三新背景下高中英语阅读课堂教学质量提升的路径分析 问卷调查教师版后测

*
1.经过教学实践，您对新课标、新教材、新高考阅读考点的熟悉程度?
A.熟练掌握
B. 基本掌握
C. 了解有限
D. 不够熟悉
*
2.日常阅读课堂，您从传统讲授转向多元互动教学的落实情况?
A.全面转变
B. 大部分转变
C. 小部分转变
D. 仍以讲授为主
*
3.现阶段您能够独立设计分层化的英语阅读课堂任务?
A.熟练设计
B. 基本可行
C. 设计吃力
D. 难以完成
*
4.本班学生在阅读课堂的主动发言与课堂参与状态变化?
A.明显变好
B. 小幅提升
C. 没有变化
D. 有所下降
*
5.总结现有教学方法，相关策略可以常态化用于阅读授课?
A.完全适用
B. 多数适用
C. 少量适用
D. 实用性不足
*
6.日常备课中，搜集整合课外优质阅读资源的能力变化?
A.显著提升
B. 小幅提升
C. 没有变化
D. 有所下降
*
7.您可以自主制定适合本班的阅读课堂过程性评价方式?
A.轻松制定
B. 基本可行
C. 落地困难
D. 无法制定
*
8.现阶段教学方式有效化解了你以往阅读教学中的难点困惑?
A.多数化解
B. 部分化解
C. 化解很少
D. 没有改善
*
9.当前课堂模式利于培养学生英语学科四项核心素养?
A.成效显著
B. 略有成效
C. 效果一般
D. 没有效果
*
10 整体评价现行阅读课堂教学模式的实际使用价值?
A. 实用性强，长期沿用
B. 有实用性，择优使用
C. 实用性一般，偶尔使用
D. 实用性较差
问卷星提供技术支持
举报