教师调查问卷

尊敬的老师：您好！为深入了解小学科学项目式学习的课堂实施现状，探究教学实践中的优势与挑战，为后续优化科学教学提供参考，特开展本次调查。问卷答案无对错之分，您的真实反馈对研究至关重要。所有数据仅用于学术研究，严格保密。感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
2年以下
3-5 年
6-8年
8年以上
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3.
您所教年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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4.
您的学历
本科
硕士及以上
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5.
您是否接受过项目式学习相关培训
从未接受过
1-2 次
3-5 次
5 次以上
6.
请结合教学实际，评估项目式教学对以下方面的影响【多选题】
提升学生科学探究兴趣
培养学生团队协作能力
增强学生知识应用能力
促进学生创新思维发展
加重教师备课工作量
增加课堂组织管理难度
提升教学目标达成效率
适配小学科学课程标准
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7.
您对在小学科学课堂中开展项目式教学的整体态度
很不支持
不支持
中立
支持
很支持
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8.
您开展科学项目式教学的频率
每学期 5 次以上
每学期 3-4 次
每学期 1-2 次
偶尔开展（低于 1 次 / 学期）
从未开展
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9.
您通常选择在什么阶段开展项目式教学
新单元开篇
单元学习中（突破重难点）
单元结束后（综合应用）
无固定阶段
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10.
您在设计项目式教学时，核心依据是【多选题】
课程标准要求
教材知识点
学生认知水平
生活实际问题
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11.
您设计的项目式教学通常包含哪些核心环节【多选题】
情境导入（提出真实问题）
方案设计（小组讨论思路）
探究实施（实验 / 调研等）
成果展示（分享交流）
总结反思（优化改进）
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12.
项目主题的来源主要是【多选题】
教材指定主题
教师自主设计
学生提出的问题
生活热点 / 科技前沿
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13.
您通常采用的项目式教学实施形式【多选题】
小组合作探究（4-6 人）
双人搭档合作
角色扮演活动
动手实验操作
实地考察调研
多媒体项目制作（如 PPT、视频）
跨学科融合项目
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14.
小组分工方式主要是
学生自主分工
教师指定分工
按能力搭配分工
随机分工
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15.
课堂组织过程中，您主要承担的角色是【多选题】
问题提出者
思路引导者
资源提供者
过程监督者
困难帮助者
成果点评者
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16.
实施过程中，您是否会根据学生表现调整教学方案
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
从未
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17.
相比常规科学课堂，学生在项目式课堂中的参与积极性
显著提升
有所提升
基本持平
有所下降
显著下降
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18.
学生参与积极性的具体表现为【多选题】
主动提问次数增加
愿意分享自己的想法
积极参与动手操作
小组讨论更活跃
课后主动延续探究
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19.
您对学生项目式学习成果的评价形式主要有【多选题】
等级评分制
百分制得分
详细文字评语
课堂成果展示互评
成长档案袋记录
一对一当面指导反馈
过程表现 + 最终成果结合评价
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20.
评价的核心内容主要包括【多选题】
知识掌握程度
探究方案的合理性
动手操作能力
团队协作表现
创新思维与创意
成果展示与表达能力
过程中的努力程度
问题解决能力
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21.
您在进行评价时，主要遵循的原则是【多选题】
公平公正原则
注重过程原则
鼓励为主原则
个性化评价原则
量化与质性结合原则
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22.
评价结果的反馈方式主要是【多选题】
课堂公开反馈
私下单独反馈
书面反馈（如评语、评分表）
口头反馈
结合成果展示同步反馈
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23.
您在实施科学项目式教学时，面临的主要困难有
很不同意不同意一般同意很同意
教学时间不足
教学时间不足
备课精力有限
备课精力有限
教学资源短缺（如实验器材、场地）
教学资源短缺（如实验器材、场地）
缺乏相关培训指导
缺乏相关培训指导
班级人数过多，难以兼顾
班级人数过多，难以兼顾
学生能力差异大，分组困难
学生能力差异大，分组困难
评价体系不完善
评价体系不完善
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