人工智能赋能下会计专业数字化教学与人才培养路径研究（教师调查问卷）

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解会计专业数字化教学与人才培养的现状，为优化教学改革提供实证依据。问卷采用匿名方式，数据仅用于课题研究，不涉及任何评价性用途。请您根据实际教学情况如实填写。感谢您的支持！
一、基本信息
*
1.您的性别:
A. 男
B. 女
*
2.您的最高学历:
A. 本科
B.硕士研究生
C. 博士研究生
*
3.您的职称:
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
*
4.您的教龄:
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
*
5.您在会计专业课程教学中使用AI或数字化工具的频率是?
A. 每节课都使用
B. 经常使用（每周3次以上）
C. 偶尔使用（每周1-2次）
D. 很少使用
E. 从不使用
*
6.您近一年内是否参加过数字化教学或信息技术相关的培训?
A. 参加过2次及以上
B. 参加过1次
C. 未参加，但有参加意愿
D. 未参加，暂无意愿
二、AI赋能教学认知

以下题目描述您对AI技术赋能会计专业教学的认知情况。请根据您的实际感受评分。

评分标准：1＝完全不符合，2＝比较不符合，3＝一般，4＝比较符合，5＝完全符合

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A1 认知广度
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
A101 我了解当前AI技术在会计领域的主要应用场景（如智能核算、自动化审计、财务预测等）
A101 我了解当前AI技术在会计领域的主要应用场景（如智能核算、自动化审计、财务预测等）
A102 我了解国内外高校会计专业数字化教学的典型案例和发展趋势
A102 我了解国内外高校会计专业数字化教学的典型案例和发展趋势
A103 我了解会计行业数字化转型对人才能力结构提出的新要求
A103 我了解会计行业数字化转型对人才能力结构提出的新要求
A104 我了解生成式AI（如大语言模型、智能财务助手等）在会计教育中的应用前景
A104 我了解生成式AI（如大语言模型、智能财务助手等）在会计教育中的应用前景
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A2 价值认同
完全不符合比较不符合一般比较符合完全很符合
A201 我认为AI技术能够有效提升会计专业教学质量与学习效果
A201 我认为AI技术能够有效提升会计专业教学质量与学习效果
A202 数字化教学是会计专业教学改革的必然方向
A202 数字化教学是会计专业教学改革的必然方向
A203 将AI技术融入教学有助于培养符合行业需求的复合型会计人才
A203 将AI技术融入教学有助于培养符合行业需求的复合型会计人才
A204 我认为推进会计专业数字化教学改革是我作为教师的责任之一
A204 我认为推进会计专业数字化教学改革是我作为教师的责任之一
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A3 理解深度
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
A301 我清楚AI技术赋能会计教学的具体实现路径和操作方法
A301 我清楚AI技术赋能会计教学的具体实现路径和操作方法
A302 我能客观评估AI技术在会计教学应用中的优势和局限性
A302 我能客观评估AI技术在会计教学应用中的优势和局限性
A303 我了解AI技术在教学应用中涉及的数据安全和学术伦理问题
A303 我了解AI技术在教学应用中涉及的数据安全和学术伦理问题

三、数字化教学实践

以下题目描述您在会计专业课程中开展数字化教学的实践情况。请根据您的实际情况评分。

评分标准：1＝完全不符合，2＝比较不符合，3＝一般，4＝比较符合，5＝完全符合

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B1 教学内容
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
B101 我在课程内容中融入了财务共享、RPA财务机器人、智能审计等会计行业新技术案例
B101 我在课程内容中融入了财务共享、RPA财务机器人、智能审计等会计行业新技术案例
B102 我设计了基础层→应用层→综合层的递进式数字化教学内容体系
B102 我设计了基础层→应用层→综合层的递进式数字化教学内容体系
B103 我在教学中引入了企业真实数字化应用场景和项目案例
B103 我在教学中引入了企业真实数字化应用场景和项目案例
B104 我根据行业发展动态定期更新课程中的数字化教学内容
B104 我根据行业发展动态定期更新课程中的数字化教学内容
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B2 教学方法
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
B201 我运用线上教学平台（学习通、雨课堂等）开展课前预习与课后复习的混合式教学
B201 我运用线上教学平台（学习通、雨课堂等）开展课前预习与课后复习的混合式教学
B202 我采用项目驱动或翻转课堂等教学模式，引导学生主动探究学习
B202 我采用项目驱动或翻转课堂等教学模式，引导学生主动探究学习
B203 我使用虚拟仿真软件或智能实训系统开展会计实务操作教学
B203 我使用虚拟仿真软件或智能实训系统开展会计实务操作教学
B204 我利用AI工具（如智能出题、AI辅导系统等）辅助课堂教学活动
B204 我利用AI工具（如智能出题、AI辅导系统等）辅助课堂教学活动
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B3 评价改革
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
B301 我通过数字化平台跟踪学生的学习过程数据（如在线学习时长、作业正确率、互动频次等）
B301 我通过数字化平台跟踪学生的学习过程数据（如在线学习时长、作业正确率、互动频次等）
B302 我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式评定学生课程成绩
B302 我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式评定学生课程成绩
B303 我在课程评价中加入了对学生数字技能和数据分析能力的考核维度
B303 我在课程评价中加入了对学生数字技能和数据分析能力的考核维度
B304 我利用学习数据分析结果为不同学生提供个性化的学习反馈和改进建议
B304 我利用学习数据分析结果为不同学生提供个性化的学习反馈和改进建议

四、人才培养模式评价

以下题目描述您对当前会计专业人才培养模式的评价。请根据您的判断评分。

评分标准：1＝完全不符合，2＝比较不符合，3＝一般/不确定，4＝比较符合，5＝完全符合
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C1 目标适配
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
C101 学校会计专业的人才培养目标明确体现了数字化能力的要求
C101 学校会计专业的人才培养目标明确体现了数字化能力的要求
C102 当前人才培养目标能够适应会计行业数字化转型的实际需求
C102 当前人才培养目标能够适应会计行业数字化转型的实际需求
C103 人才培养方案涵盖了专业能力+数字能力+分析能力+综合能力四维一体的能力框架
C103 人才培养方案涵盖了专业能力+数字能力+分析能力+综合能力四维一体的能力框架
C104 人才培养目标体现了AI时代对复合型、创新型会计人才的要求
C104 人才培养目标体现了AI时代对复合型、创新型会计人才的要求
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C2 课程适配
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
C201 现有课程体系中数字化相关课程（如会计信息化、财务大数据分析等）的门类和课时比重合理
C201 现有课程体系中数字化相关课程（如会计信息化、财务大数据分析等）的门类和课时比重合理
C202 课程内容与会计行业数字化转型的实际需求紧密对接
C202 课程内容与会计行业数字化转型的实际需求紧密对接
C203 课程更新速度能够跟上会计行业技术变革的步伐
C203 课程更新速度能够跟上会计行业技术变革的步伐
C204 课程体系体现了会计与信息技术的交叉融合
C204 课程体系体现了会计与信息技术的交叉融合
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C3 产教融合
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
C301 学校与企业合作共建的实习实训基地能有效支撑会计专业实践教学
C301 学校与企业合作共建的实习实训基地能有效支撑会计专业实践教学
C302 企业行业专家能够深入参与人才培养方案制定和课程教学实施
C302 企业行业专家能够深入参与人才培养方案制定和课程教学实施
C303 校企合作的双导师制能够有效提升学生的实践能力和职业素养
C303 校企合作的双导师制能够有效提升学生的实践能力和职业素养
C304 校企合作项目能够反映会计行业数字化转型的最新趋势和技术要求
C304 校企合作项目能够反映会计行业数字化转型的最新趋势和技术要求

五、教师数字素养

以下题目描述您个人的数字素养水平和专业发展情况。请根据您的实际情况评分。

评分标准：1＝完全不符合，2＝比较不符合，3＝一般，4＝比较符合，5＝完全符合

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D1 技术操作
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
D101 我能熟练使用主流财务软件（用友、金蝶等）和教学平台开展教学活动
D101 我能熟练使用主流财务软件（用友、金蝶等）和教学平台开展教学活动
D102 我能运用数据分析工具（Excel高级功能、Power BI、Python等）处理财务数据并辅助教学
D102 我能运用数据分析工具（Excel高级功能、Power BI、Python等）处理财务数据并辅助教学
D103 我能利用AI工具辅助备课、制作教学资源和设计教学活动
D103 我能利用AI工具辅助备课、制作教学资源和设计教学活动
D104 我能独立解决数字化教学中常见的技术问题
D104 我能独立解决数字化教学中常见的技术问题
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D2 教学整合
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
D201 我能将数字技术有机融入教学设计，实现教学内容与技术的深度融合
D201 我能将数字技术有机融入教学设计，实现教学内容与技术的深度融合
D202 我能利用数字化平台开展线上线下混合式教学的设计与实施
D202 我能利用数字化平台开展线上线下混合式教学的设计与实施
D203 我能运用数据分析手段评估教学效果并持续优化教学方案
D203 我能运用数据分析手段评估教学效果并持续优化教学方案
D204 我能根据不同教学目标灵活选择和组合数字化教学工具
D204 我能根据不同教学目标灵活选择和组合数字化教学工具
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D3 持续发展
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
D301 我积极参加数字化教学能力提升相关的培训和进修活动
D301 我积极参加数字化教学能力提升相关的培训和进修活动
D302 我持续关注会计行业数字化和智能化发展的前沿动态
D302 我持续关注会计行业数字化和智能化发展的前沿动态
D303 我愿意主动将新技术、新方法融入教学实践，探索教学创新
D303 我愿意主动将新技术、新方法融入教学实践，探索教学创新

六、需求与支持

以下题目了解您在开展数字化教学过程中的需求和对学校支持的感受。请根据您的实际情况选择。

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E01. 您认为学校目前提供的数字化教学资源（硬件设备、软件平台、数字教材等）能否满足教学需要?
A. 完全满足
B. 基本满足
C. 不太满足
D. 严重不足
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E02. 您最希望学校提供哪类数字化教学支持?
A. 加大硬件设备投入，升级教学环境
B. 引进优质数字化教学软件和课程资源
C. 组织系统的教师数字化教学能力培训
D. 建立教学激励机制，将数字化教学成果纳入考核
E. 加强校企合作，拓展产教融合渠道
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E03. 您认为自身在数字化教学方面最需要提升的能力是什么?（多选）【最多选择3项】
A. AI教学工具的操作与应用能力
B. 数字化教学设计与课程开发能力
C. 数据分析与教学评价能力
D. 虚拟仿真与实训系统使用能力
E. 线上线下混合式教学组织实施能力
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E04. 您认为推进数字化教学改革面临的最大障碍是什么?
A. 自身数字化教学能力不足
B. 教学资源和设备配备不够
C. 缺乏有效的激励和评价机制
D. 教学任务繁重，没有时间精力投入改革
E. 校企合作深度不足，缺乏行业支撑

七、教学现状与问题诊断

以下题目旨在从教学实施层面诊断当前数字化教学的现状与问题。请按要求选择。

教学层面
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F01. 您在会计专业课程教学中使用数字化教学工具（如线上平台、智能课件、虚拟仿真软件等）的频率是?
A. 每节课都使用
B. 经常使用（每周3次以上）
C. 偶尔使用（每周1-2次）
D. 很少使用
E. 从不使用
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F02. 您在开展数字化教学时遇到的主要困难是什么?（多选）【最多选择3项】
A. 数字化教学资源和工具配备不足
B. 自身数字化教学能力有待提升
C. 缺乏系统的培训和持续的技术支持
D. 学生数字化学习基础参差不齐，教学协调困难
E. 缺乏有效的教学激励和成果认定机制
F. 教学任务繁重，没有足够的时间精力投入
G. 网络环境和硬件设施不够完善
*
F03. 您在教学中使用AI工具（如AI辅助备课、智能出题、AI辅助批改等）的情况是?
A. 经常使用，已融入日常教学
B. 偶尔使用，还在探索阶段
C. 尝试过，但因效果不理想或操作困难而放弃
D. 了解但尚未使用
E. 不了解相关工具

人才培养层面

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F04. 您认为当前会计专业人才培养方案中，数字化能力培养的相关内容占比是否合适?
A. 占比合理，能较好满足人才培养需求
B. 占比偏低，需要适当增加数字化课程和实践环节
C. 占比严重不足，需要系统性调整课程体系
D. 占比偏高，应适度加强传统专业基础
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F05. 您认为当前学生的数字化实践能力和数据分析能力培养效果如何?
A. 效果很好，学生能独立完成数字化财务任务
B. 效果较好，但仍有提升空间
C. 效果一般，学生动手能力不足
D. 效果较差，需要大幅改进
保障条件层面
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F06. 您认为学校目前推进数字化教学改革的制度保障是否到位?
A. 制度完善，激励措施充分
B. 有相关制度，但执行力度不够
C. 制度不健全，缺乏系统规划
D. 基本没有相关制度保障
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F07. 您认为当前校企合作在会计专业人才培养中的深度如何?
A. 深度合作，校企协同育人效果显著
B. 有一定合作，但深度和实效性不够
C. 合作较少，流于形式
D. 几乎没有实质性合作
AI伦理与前沿
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F08. 您认为当前会计专业课程体系中，AI伦理和数据安全相关内容的覆盖程度如何?
A. 系统覆盖，有专门课程或模块
B. 部分涉及，散见于各门课程中
C. 仅有少量提及
D. 完全没有涉及
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F09. 您认为AI赋能教学对传统会计教学模式的冲击程度如何?
A. 冲击很大，需要全面改革教学模式
B. 有较大冲击，需要在部分环节进行改革
C. 有一定冲击，但传统模式仍然有效
D. 冲击较小，教学基本不受影响
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