项目式学习赋能大中小学思政课一体化的实践路径研究

亲爱的同学：您好！为了解项目式学习（即围绕真实问题，通过主题探究、调查研究、小组协作、成果汇报等方式开展学习）在大中小学思政课一体化建设中的实施现状与实际成效，为改进思政课教学提供依据，我们特开展本次调研。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不涉及对您个人的任何评价。请根据您的真实情况和感受作答，衷心感谢您的支持与配合！
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1.
您目前所处的学段是:
A.小学
B.初中
C.高中
D. 大学（含高职）
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2.
总体而言，您对思政课的兴趣程度是:
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 很不感兴趣
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3.
在思政课学习过程中，价值观引领作用（如理想信念、家国情怀、社会主义核心价值观等）体现得:
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.不太明显
E. 没有体现
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4.
您感到不同学段的思政课内容之间存在“螺旋上升、逐层深化”的衔接吗（如小学讲故事、中学析事理、大学明学理）:
A.衔接很好
B.比较好
C.一般
D.不太衔接
E. 说不清
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5.
您对所学价值观念（如爱国主义、法治意识、社会责任等）的认同与理解:
A. 显著加深
B. 有所加深
C. 变化不大
D. 有所减弱
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6.
您运用思政课所学去分析和解决现实问题的频率:
A.经常
B.有时
C.偶尔
D.几乎没有
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7.
在思政课学习中，您参与过小组合作、探究、实践的学习项目吗，有几次?
A.没有参与
B.很少参与（1-2次）
C. 经常参与
D.普遍参与
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8.
项目任务的难度与您所在学段认知水平的匹配程度:
A.非常匹配
B.比较匹配
C.一般
D.偏难
E.偏易
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9.
项目主题通常如何确定:
A. 教师指定
B. 师生共同商定
C. 学生自主选定
D. 按教材或学校统一安排
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10.
您所在的学习小组通常如何组建:
A.学生自由组合
B.教师统一分配
C.随机分组
D. 按任务需要混编（如不同特长、不同学段搭配）
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11.
您在项目实施过程中参与过哪些活动 （多选）【多选题】
A.实地考察调研
B.访谈
C. 文献资料查阅
D. 志愿服务或社会宣传
E. 情景剧、微视频等创作
F. 线上协作讨论
G. 其他
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12.
您参与思政课成果汇报的形式有哪些 （多选）【多选题】
A.PPT 展示
B.调研报告
C.演讲或辩论
D. 微视频
E. 情景剧表演
F. 实物或海报作品
G. 其他
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13.
思政课项目式学习采用了哪些评价方式 （多选）【多选题】
A.教师评价
B.组内互评
C.组间互评
D. 学生自评
E. 过程性记录（档案袋、成长记录等）
F. 成果量化打分
G. 其他
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14.
与传统课堂相比，项目式学习对您辩证思维、分析和解决问题等能力的提升程度: （能力进阶链）
A.提升很大
B.提升较大
C.一般
D.提升较小
E.没有提升
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15.
总体而言，您认为项目式学习对提升思政课学习效果的作用:
A.作用很大
B.作用较大
C.一般
D.作用较小
E.没有作用
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16.
您认为当前项目式学习融入思政课的主要困难是 （多选，最多选 3 项）【多选题】
A.课时紧张
B.学习资源不足
C.评价标准不明确
D. 跨学段内容衔接不畅
E. 教师指导不够充分
F. 学业负担重、精力有限
G. 学校组织支持不足
H. 其他
您对项目式学习融入大中小学思政课一体化建设有何意见或建议? （开放题）
问卷到此结束，请检查是否有遗漏题目。再次感谢您的参与！
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