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高职学生对抗战精神的认知现状及应对策略调查问卷
含AI生成内容
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您好！这是一份关于高职学生对抗战精神认知现状及应对策略的调查问卷。抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的宝贵精神财富。本问卷旨在了解您对抗战精神的认知程度、态度看法以及相关教育需求等情况。您的回答对我们的研究非常重要，请您根据实际情况和真实感受填写。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析，严格保密。感谢您的支持与合作！
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
你的年级
请选择
一年级
二年级
三年级
*
3.
你是否为学生干部
是
否
*
4.
你通过哪些渠道了解抗战历史或抗战精神
【多选题】
学校课堂教学
历史教材
影视作品（如电影、电视剧）
纪录片
网络文章或新闻
社交媒体（如微信公众号、微博）
书籍（非教材类）
长辈或他人讲述
参观纪念馆或历史遗迹
学校组织的主题活动（如讲座、演讲比赛）
其他
*
5.
你对抗战精神的内涵是否了解
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
*
6.
在你看来，抗战精神主要包括哪些内涵（可多选）
【多选题】
爱国主义精神
团结统一精神
不屈不挠、坚韧不拔的精神
自强不息、艰苦奋斗的精神
不怕牺牲、勇于奉献的精神
爱好和平、反对侵略的精神
众志成城、共御外侮的精神
舍生取义、精忠报国的精神
其他
*
7.
你对抗战历史中的以下重大事件或人物的了解程度如何
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
九一八事变
九一八事变
七七事变（卢沟桥事变）
七七事变（卢沟桥事变）
南京大屠杀
南京大屠杀
百团大战
百团大战
平型关大捷
平型关大捷
台儿庄战役
台儿庄战役
毛泽东《论持久战》
毛泽东《论持久战》
抗日民族统一战线的建立
抗日民族统一战线的建立
杨靖宇
杨靖宇
赵一曼
赵一曼
张自忠
张自忠
彭德怀
彭德怀
*
8.
你认为抗战精神在当今社会是否仍具有重要价值
非常有价值
有一定价值
价值不大
没有价值
不清楚
*
9.
你认为抗战精神对个人成长的激励作用有多大
作用非常大
没有作用
1
2
3
4
5
*
10.
你认为学校对抗战精神相关内容的教育是否足够
非常足够
非常不足够
1
2
3
4
5
*
11.
你认为目前学校在抗战精神教育方面存在哪些不足（可多选）
【多选题】
内容枯燥，缺乏吸引力
教学方法单一，多为理论灌输
与现实生活联系不紧密
缺乏实践体验环节
教师讲解不够生动深入
相关课程或活动安排较少
学生参与度不高
其他
*
12.
你希望学校通过哪些方式加强抗战精神教育（可多选）
【多选题】
增加相关课程课时或开设专门选修课
组织参观抗战纪念馆、博物馆等红色教育基地
邀请抗战老兵或历史专家进校园讲座
开展抗战主题的校园文化活动（如征文、演讲、话剧表演）
利用新媒体平台（如短视频、动漫）推送抗战精神相关内容
组织抗战主题的社会实践或志愿服务活动
将抗战精神融入专业课程教学
其他
*
13.
你是否主动学习或关注过抗战精神相关内容
经常主动学习/关注
偶尔主动学习/关注
从未主动学习/关注
*
14.
你认为高职学生在传承和弘扬抗战精神方面可以发挥哪些作用？
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15.
对于提升高职学生对抗战精神的认知水平和践行能力，你有什么具体的建议？
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