数字代际差异背景下大学生数字化行为与代际调适研究（学生版）

同学您好！本问卷包含两个部分：①您的数字化行为特征 ②您对师生代际互动的感知。问卷匿名，数据仅用于学术研究，请根据实际情况作答。预计5-8分钟。
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
您的学科类别
理工类
人文社科类
经管类
艺术类
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4.
您每日使用智能手机时长
＜3小时
3-6小时
6-9小时
>9小时
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5.
我习惯只看算法推荐内容，很少主动探索不同观点
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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6.
我习惯通过短视频获取信息，难以静心阅读长文章
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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7.
社交中我期待秒回，延迟回复会让我感到焦虑
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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8.
线上社交中我比现实更活跃，感觉线上线下像是两个人
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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9.
我在课堂上会频繁查看手机，因此错过重点内容
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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10.
网络流行语是我的自然表达方式，新工具上手很快
完全不符合
比较不符合
不确定
比较符合
完全符合
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11.
我能理解辅导员作为数字移民与我的习惯差异，沟通重要事务时会用清晰表达
完全不同意
比较不同意
不确定
比较同意
完全同意
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12.
我理解辅导员工作的复杂性，愿意在他们需要时分享数字工具使用技巧
完全不同意
比较不同意
不确定
比较同意
完全同意
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13.
我与辅导员沟通顺畅，遇到障碍时会主动发起沟通
完全不同意
比较不同意
不确定
比较同意
完全同意
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14.
我认为师生应共同制定线上沟通规则，面对面交流时我会减少手机使用
完全不同意
比较不同意
不确定
比较同意
完全同意
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15.
当辅导员不理解网络文化时，我会耐心解释而非嘲讽疏远
完全不同意
比较不同意
不确定
比较同意
完全同意
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16.
“您认为当您和周围同学都在低头玩手机时,授课老师的情绪会发生什么变化?"
老师完全不在意,照本宣科。
老师会感到无奈,但继续讲课。
老师会明显变得消极(如声音变小、语速
变快、不再提问)。
老师会感到愤怒或受挫。
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17.
你上课玩手机的主要原因是:【多选题】
课程内容枯燥
老师讲课节奏慢
习惯性刷手机
课堂互动少、无聊
其他
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18.
请描述一次因数字化行为差异与辅导员/老师产生误解的经历（如无请写无）：
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