乡村小学双减背景下三年级数学作业设计教师调查问卷

感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解“双减”政策背景下乡村小学三年级数学作业设计的现状，您的回答对我们的研究非常重要。请根据您的实际情况和真实感受填写，所有信息将严格保密。
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1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的任教情况
专职三年级数学教师
兼任多学科、多年级教学
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3.
您所在学校类型
乡镇中心小学
村级完全小学
乡村教学点
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4.
您对“双减”数学作业减负提质要求的熟悉程度
非常熟悉，严格落实
比较熟悉，基本落实
一般了解
不太清楚
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5.
您认为三年级数学作业的核心作用是【多选题】
巩固基础知识
提升解题能力
培养数学思维与学习习惯
结合生活提升应用能力
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6.
您日常数学作业的主要来源【多选题】
课本习题
配套教辅
网络习题
自主创编习题
乡村生活化实践作业
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7.
学生完成数学作业平均时长
15分钟内
15-20分钟
20-30分钟
30分钟以上
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8.
您是否开展分层作业设计
常态化分层
偶尔分层
统一作业
从未分层
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9.
您是否结合乡村生活场景设计特色作业
经常
偶尔
很少
从不
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10.
您的作业批改主要方式
全批全改
重点抽查
学生互批
仅核对答案
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11.
您评价作业的重点是【多选题】
答题正确率
书写规范
解题思路
学习态度与进步幅度
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12.
您设计作业的主要困难【多选题】
教学任务重，无暇设计
缺乏乡村适配作业资源
学生学情差异大，分层难落地
家长配合度低
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13.
您最需要的教研支持【多选题】
分层作业案例
乡村特色作业资源
作业设计专项培训
同伴教研交流
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14.
对于优化乡村小学三年级数学作业设计，您还有哪些具体的建议或想法？
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