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青少年生命安全教育教材内容與桌游設計需求問卷
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尊敬的受访者：
您好！
本问卷旨在了解“青少年生命安全教育教材内容”在教学中的重要程度，以及这些内容在后续桌游设计中的转化价值，为青少年生命安全教育桌游的内容筛选、机制建构与问卷优化提供依据。
本问卷依据青少年生命安全教育知识点整合结果编制，内容涵盖基础认知、自我成长、人际交往、网络社交、学习与规划、保障支持等板块。
请根据您的真实看法作答。所有数据仅用于学术研究。
一 基本信息
*
1.
你的年龄是
10-12岁
13-15岁
16-18岁
19岁及以上
*
2.
你是否接触过教育类桌游
从未
经常
1
2
3
4
*
3.
你是否认为生命安全教育有必要通过桌游等游戏化方式展开
很不同意
很同意
-2
-1
0
1
2
二 自我认知与情绪状态
*
4.
我觉得了解“什么是心理健康”对我来说很重要
很不同意
很同意
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-1
0
1
2
*
5.
我不会和别人比较，并且对自己很满意。
很不同意
很同意
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-1
0
1
2
*
6.
当我心情不好时，我通常能说清自己为什么难受
很不同意
很同意
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-1
0
1
2
*
7.
我知道几种适合自己的情绪调节方法
很不同意
很同意
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0
1
2
*
8.
当压力很大时，我不容易冲动或烦躁。
很不同意
很同意
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0
1
2
三 生命安全与求助意识
*
9.
我对校园欺凌、自我保护或求助方式了解得很多。
很不同意
很同意
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-1
0
1
2
*
10.
如果朋友持续情绪不好，我大概知道可以怎样帮助他/她。
很不同意
很同意
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0
1
2
*
11.
我认为学习生命价值和成长目标的内容，对自己有帮助。
很不同意
很同意
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0
1
2
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12.
当遇到压力、创伤或持续难过时，我觉得知道该向谁求助很重要。
很不同意
很同意
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0
1
2
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13.
当遇到很难解决的困扰时，我更倾向于和他人诉说，寻求外界帮助
很不同意
很同意
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0
1
2
*
13.
我觉得生命安全教育和我的日常生活有一定的关联
很不同意
很同意
-2
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0
1
2
四 人际与网络状态
*
14.
当我和同学、朋友闹矛盾时，我常常知道怎么处理。
很不同意
很同意
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0
1
2
*
15.
我能比较清楚地表达自己的想法和感受
很不同意
很同意
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0
1
2
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16.
我能分辨网络中哪些信息或交友方式可能有风险
很不同意
很同意
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0
1
2
*
17.
我没有过“不想得罪别人，所以只能勉强配合”的情况。
很不同意
很同意
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0
1
2
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18.
我不会因为网络上的评价、消息或比较而影响心情。
很不同意
很同意
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0
1
2
五 学习与压力状态
*
19.
一想到考试、成绩或未来安排，我不会感到明显压力
很不同意
很同意
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0
1
2
*
20.
我不经常出现想做却拖着不开始的情况。
很不同意
很同意
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0
1
2
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21.
我基本知道自己擅长什么、不擅长什么
很不同意
很同意
1
2
3
4
5
*
22.
面对学习任务时，我能安排好学习和休息。
很不同意
很同意
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0
1
2
*
23.
我对自己未来的发展方向比较清晰
很不同意
很同意
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2
六 学习偏好
*
24.
你更喜欢哪种参与方式
独立完成
合作完成
彼此竞争
一边合作一边少量竞争
*
25.
如果做成桌游你最不喜欢哪种情况
规则太复杂
说教感太强
题目太多像考试
内容不贴合实际
游戏过程无聊
七 桌游的形式是否真的适合你
*
26.
比起单纯听讲，我更容易在互动过程中投入进去
很不同意
很同意
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0
1
2
*
27.
如果内容太说教，我会失去兴趣
很不同意
很同意
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1
2
*
28.
我更喜欢有选择、合作或有挑战感的学习形式
很不同意
很同意
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1
2
*
29.
桌游的形式可以让我更容易记住一些内容
很不同意
很同意
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