中国大学生英语学习动机与二语羞耻内疚情感调查问卷

说明：本问卷旨在了解大学生英语学习相关的动机、调节焦点以及在英语学习情境中的想法和感受。答案没有对错之分，请根据真实情况作答。本问卷为非匿名问卷，需要填写姓名和学号。相关信息仅用于研究数据匹配与统计分析，请勿让他人代填。

第二部分英语学习动机自我导向、动机行为与调节焦点

请根据您对以下陈述的同意程度，在 1-6 中选择一个数字。1 非常不同意，2 不同意，3 有点不同意，4 有点同意，5 同意，6 非常同意

A. L2 Self-Guides（二语自我导向）

自我导向的理想二语自我

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
我能想象有一天自己能像英语母语者一样说英语。
我能想象有一天自己能像英语母语者一样说英语。
我能想象有一天自己能与国际朋友或同事流利地用英语交流。
我能想象有一天自己能与国际朋友或同事流利地用英语交流。
我能想象有一天自己能用英语有效写作并流利阅读。
我能想象有一天自己能用英语有效写作并流利阅读。
我能想象有一天自己能用英语与世界各地的人有效交流。
我能想象有一天自己能用英语与世界各地的人有效交流。

他人导向的理想二语自我

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
我的家人希望有一天我能流利地说英语。
我的家人希望有一天我能流利地说英语。
如果有一天我掌握了英语，我的家人会为我感到骄傲。
如果有一天我掌握了英语，我的家人会为我感到骄傲。
对我来说重要的人希望有一天我能掌握英语。
对我来说重要的人希望有一天我能掌握英语。

自我导向的应然二语自我

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
如果我不在英语学习上下功夫，我未来的职业发展可能会失败。
如果我不在英语学习上下功夫，我未来的职业发展可能会失败。
如果我不在英语学习上下功夫，我未来的社交生活可能会失败。
如果我不在英语学习上下功夫，我未来的社交生活可能会失败。
如果我不在英语学习上下功夫，我在大学学习中可能会失败。
如果我不在英语学习上下功夫，我在大学学习中可能会失败。

他人导向的应然二语自我

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
我的家人给我很大压力，要我学习英语。
我的家人给我很大压力，要我学习英语。
如果我没有学好英语，我的家人或老师会责备我。
如果我没有学好英语，我的家人或老师会责备我。

为了确认您认真阅读题项，请本题选择“5 = 同意”

1 非常不同意

6 非常同意

B. Promotion Focus（促进焦点）

促进焦点相关陈述

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
与大多数人相比，我通常难以得到自己想要的东西。
与大多数人相比，我通常难以得到自己想要的东西。
我曾经完成过一些事情，这些成就让我更加振奋，并激励我继续努力。
我曾经完成过一些事情，这些成就让我更加振奋，并激励我继续努力。
在尝试不同事情时，我通常表现得不错。
在尝试不同事情时，我通常表现得不错。
在实现对我重要的目标时，我发现自己的表现常常达不到理想中的水平。
在实现对我重要的目标时，我发现自己的表现常常达不到理想中的水平。
我觉得自己一直在朝成功的方向取得进步。
我觉得自己一直在朝成功的方向取得进步。
我的生活中很少有兴趣爱好或活动能够吸引我，并激励我投入努力。
我的生活中很少有兴趣爱好或活动能够吸引我，并激励我投入努力。

C. Prevention Focus（预防焦点）

预防焦点相关陈述

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
成长过程中，我曾做过父母不能容忍的“越界”事情。
成长过程中，我曾做过父母不能容忍的“越界”事情。
成长过程中，我经常惹父母生气。
成长过程中，我经常惹父母生气。
成长过程中，我经常遵守父母制定的规则和要求。
成长过程中，我经常遵守父母制定的规则和要求。
成长过程中，我曾做过父母认为不恰当的事情。
成长过程中，我曾做过父母认为不恰当的事情。
有时，我因为不够谨慎而惹上麻烦。
有时，我因为不够谨慎而惹上麻烦。

D. Motivated Behavior（英语学习动机行为）

英语学习动机行为相关陈述

	1 非常不同意	2 不同意	3 有点不同意	4 有点同意	5 同意	6 非常同意
我努力学习英语。
我努力学习英语。
我花很多时间学习英语。
我花很多时间学习英语。
我在英语学习上投入很多精力。
我在英语学习上投入很多精力。
我经常思考自己的英语学习活动。
我经常思考自己的英语学习活动。
最近，学习英语对我来说非常重要。
最近，学习英语对我来说非常重要。

为了确认您认真阅读题项，请本题选择“2 = 不同意”

1 非常不同意

6 非常同意

第三部分英语学习情境中的羞耻与内疚情感

下面列出一些学生可能在英语课堂内外经历的情境。请仔细阅读每个情境，并想象自己处在该情境中。然后判断每个反应在多大程度上可能表达您当时的想法或感受。请使用以下 6 点量表作答：1 = 完全不会，2 = 不太会，3 = 一般，4 = 有一点，5 = 相当多，6 = 非常。

T1. 课堂上，同学们正在用英语讨论一个话题。你无法用英语很好地表达自己的想法，没有人理解你的意思。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
下次我会更加努力，把自己的意思表达得更清楚。
下次我会更加努力，把自己的意思表达得更清楚。
我不会在意；这种情况有时会发生。
我不会在意；这种情况有时会发生。
同学们本应该更努力地理解我的意思。
同学们本应该更努力地理解我的意思。
我会觉得自己的英语水平比其他同学差。
我会觉得自己的英语水平比其他同学差。

T2. 课堂上，老师要求大家在规定时间内阅读一篇英文文章并回答问题。其他同学都完成了任务，但你没有读完，因此有些问题答不上来。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
老师本应该给我更多时间。
老师本应该给我更多时间。
如果老师突然问我问题，我会害怕自己丢脸。
如果老师突然问我问题，我会害怕自己丢脸。
我会通过更多学习来提高自己的阅读速度。
我会通过更多学习来提高自己的阅读速度。
读不完几句话或答不上几个问题并不是什么大事。
读不完几句话或答不上几个问题并不是什么大事。

T3. 课堂讨论时，你无法用英语表达自己的想法，于是用中文表达。老师提醒你需要用英语说。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
这并不重要；学生有时会犯这样的错误。
这并不重要；学生有时会犯这样的错误。
我会道歉，并尝试用英语表达自己的想法。
我会道歉，并尝试用英语表达自己的想法。
我会觉得自己能力不足。
我会觉得自己能力不足。

T4. 课堂上，老师播放今天课程的英语听力材料。听了几遍后，你只听懂了一些内容，无法回答大多数问题。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会希望自己之前练习过这段听力材料。
我会希望自己之前练习过这段听力材料。
事情已经这样了，想也没用。
事情已经这样了，想也没用。
我会觉得自己的英语水平比其他同学差。
我会觉得自己的英语水平比其他同学差。

T5. 你在家时，电视上正在播放英语节目。家人请你翻译其中一些内容，但你翻译得不好。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会觉得自己很渺小、很没面子。
我会觉得自己很渺小、很没面子。
我会感到难过，并努力提高自己的英语水平。
我会感到难过，并努力提高自己的英语水平。
我不会在意。
我不会在意。

T6. 学期末，你意识到自己在英语学习方面的进步并不令人满意。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
老师教学不够认真。
老师教学不够认真。
我会感到难过，并在下学期更加努力。
我会感到难过，并在下学期更加努力。
事情已经这样了，想也没用。
事情已经这样了，想也没用。
我会感到绝望和无助。
我会感到绝望和无助。

T7. 课堂上，老师把学生分成几个小组。她把你的英语作文复印给各组，并让他们修改。大家在你的作文中找出了很多错误。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
老师本应该亲自批改学生的作文。
老师本应该亲自批改学生的作文。
我会觉得自己很差、没有信心。
我会觉得自己很差、没有信心。
我本应该更仔细，并花更多时间写这篇作文。
我本应该更仔细，并花更多时间写这篇作文。
我不会有什么感觉；所有学生写作时都会犯错。
我不会有什么感觉；所有学生写作时都会犯错。

T8. 课堂上，老师用英语问你一个问题。你没有听懂。老师换一种方式又问了一遍，你仍然没有听懂。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会礼貌地请老师再重复一遍问题。
我会礼貌地请老师再重复一遍问题。
这没什么大不了。
这没什么大不了。
我会觉得自己很笨。
我会觉得自己很笨。

T9. 今天课堂上要讨论你的英语写作作业。然而，你忘记写这项作业，也没有把它带到课堂。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会道歉，并保证以后不会再发生。
我会道歉，并保证以后不会再发生。
我会觉得“我是一个不负责任的人”。
我会觉得“我是一个不负责任的人”。
我会找个借口搪塞老师。
我会找个借口搪塞老师。
那又怎样？我下次课带来就行。
那又怎样？我下次课带来就行。

T10. 课堂上，你正在用英语发言。老师打断你，纠正你的语法错误。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会觉得其他同学正在看着我并嘲笑我。
我会觉得其他同学正在看着我并嘲笑我。
老师不应该打断我。
老师不应该打断我。
我会努力避免再犯这些错误。
我会努力避免再犯这些错误。

T11. 课堂上，同学们正在分组讨论一个话题。虽然你有一些好想法想分享，但你担心自己不能用英语恰当地表达，于是保持沉默，避免参与讨论。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
我会觉得自己像个胆小鬼。
我会觉得自己像个胆小鬼。
我会感到后悔；下次我会说出自己的想法。
我会感到后悔；下次我会说出自己的想法。
我不会一直想着这件事。
我不会一直想着这件事。

T12. 你认为自己的英语作文写得不错。老师批改后把作文还给你，你发现自己犯了很多错误。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
老师批改得太严格了。
老师批改得太严格了。
我会觉得自己不擅长用英语写作。
我会觉得自己不擅长用英语写作。
下次我会尽量写得更仔细。
下次我会尽量写得更仔细。
我不会在意。
我不会在意。

T13. 你收到了英语课成绩单。你惊讶地发现自己的成绩比预期低。

可能的想法或感受

	1 = 完全不会	2 = 不太会	3 = 一般	4 = 有一点	5 = 相当多	6 = 非常
老师不喜欢我。
老师不喜欢我。
我本应该更努力学习；以后我会尽量做得更好。
我本应该更努力学习；以后我会尽量做得更好。
我会觉得自己没有学习英语的天赋。
我会觉得自己没有学习英语的天赋。
我不会在意成绩。
我不会在意成绩。