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从"赤脚医生"到"5+3一体化"
——中国医学生培养制度的四十年变迁
录音中...
尊敬的医生及医学生：
您好！我们是重庆医科大学《中国近现代史纲要》课程调研小组。本问卷旨在了解中国医学生培养制度的历史变迁对医生职业发展的影响，为课程调研报告收集一手资料。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，感谢您的支持与配合！
*
1.
性别
男
女
*
2.
年龄
25-30岁
31-40岁
41-50岁
51-60岁
60岁以上
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3.
您目前的职称是
住院医师
主治医师
副主任医师
主任医师
其他
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4.
您所在医疗机构的级别
乡镇卫生院/社区卫生服务中心
县级医院
市级医院
省级医院
国家级医院/医学院校附属医院
*
5.
您从事临床工作的年限
1-5年
6-10年
11-20年
21-30年
30年以上
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6.
您接受医学教育时的培养模式属于哪一类？
传统本硕博（无规培）
本科+规培分开
5+3一体化（临床医学八年制/一体化培养）
定向培养（订单定向免费医学生）
中专/大专→成人教育→执业医师考试
7年制
其他____
【第二部分】培养制度认知与评价
*
7.
您认为改革开放前"赤脚医生"制度在当时的最大价值是什么？（可多选）
【多选题】
解决了农村缺医少药的燃眉之急
培养了大批基层卫生人员
建立了农村三级医疗网的网底
探索了"低成本、广覆盖"的医疗模式
为后来的农村卫生政策提供了经验
其他____
没有价值
*
8.
您认为"赤脚医生"制度最大的局限性是什么？（可多选）
【多选题】
医学知识不系统，医疗质量参差不齐
缺乏正规培训，难以应对复杂疾病
身份尴尬（非医非农），待遇低下
随着合作医疗解体而自然消亡
被后来的制度完全取代，没有传承
其他____
没有明显局限性
*
9.
您对"住院医师规范化培训（规培）"制度的总体评价：
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
10.
您认为规培制度对以下方面的改善程度如何？
【多选题】
1=没有改善 5=显著改善
1
2
3
4
5
临床技能水平
临床技能水平
医学人文素养
医学人文素养
科研能力
科研能力
医患沟通能力
医患沟通能力
职业认同感
职业认同感
*
11.
您认为规培制度目前存在的主要问题是什么？（可多选）
【多选题】
规培基地质量参差不齐，"同工不同酬"
规培内容与临床实际脱节
规培期间待遇过低，生活压力
规培年限过长，影响职业发展
带教老师责任心不强，流于形式
缺乏有效的考核评价机制
其他____
没有问题
*
12.
您认为"5+3一体化"相比传统"5年本科+3年规培"分段模式的优势是？（可多选）
【多选题】
培养过程更连贯，避免本科与规培脱节
更早接触临床，理论与实践结合更好
培养目标更明确，同质化程度更高
节省时间，缩短成才周期
有利于科研与临床的融合
不清楚/不了解
没有明显优势
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13.
您是否了解"农村订单定向医学生免费培养"政策？
非常了解
比较了解
听说过但不了解
完全不了解
*
14.
您认为定向培养政策对解决基层医疗人才短缺的效果如何？
完全无效
效果有限
一般
比较有效
非常有效
【第三部分】制度变迁的对比与反思（量表+开放题）
*
15.
请对以下不同历史时期的医学生培养模式进行整体评价：
【多选题】
1
2
3
4
5
赤脚医生模式
赤脚医生模式
传统5年本科模式
传统5年本科模式
5+3分段培养模式
5+3分段培养模式
5+3一体化模式
5+3一体化模式
定向培养模式
定向培养模式
*
16.
您认为当前中国医学生培养制度最需要改进的方面是？（可多选）
【多选题】
缩短培养周期，缓解医生短缺
提高规培质量，避免"走过场"
改善规培/定向生待遇
加强基层医疗平台建设，让人才"有地方用"
建立更灵活的基层人才流动机制
重视医学人文教育
其他____
*
17.
如果用一句话概括您认为的理想医学生培养模式，您会怎么说？
【第四部分】开放建议
*
18.
您对中国医学生培养制度的未来发展有什么建议？
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！
如您愿意接受后续深度访谈，请留下联系方式（选填）：
微信/电话：____________________
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从"赤脚医生"到"5+3一体化"
——中国医学生培养制度的四十年变迁
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