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《轻松学中文》第七册社交内容适配性调查问卷
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适用对象：TCIL 研究生准教师，了解/使用过《轻松学中文》第七册 填写时长：8-10 分钟。 题型说明：单选题（5 点李克特量表：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合）、多选题、开放题。
*
1.
你是否有国际学校 / 国际课程（IB/IGCSE/AP）中文教学实习经验？
有
无
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2.
实习课程类型
*
3.
你了解《轻松学中文》第七册的途径
【多选题】
课堂学习（TCIL 课程教材）
导师推荐
自主查阅
同伴分享
其他
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4.
其他了解途径
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5.
你对该教材的熟悉程度
深入使用过（教学 / 试讲）
仔细阅读过核心章节
仅了解大致内容
初步浏览过目录 / 样章
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6.
你未来计划教授的国际课程类型
【多选题】
IB
IGCSE
AP
暂未确定
其他
*
7.
其他计划教授的国际课程类型
二、教材社交场景覆盖评估
*
8.
教材社交场景覆盖评估
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
教材传统日常社交场景（如求职、旅游咨询）贴合国际课程学生的真实需求
教材传统日常社交场景（如求职、旅游咨询）贴合国际课程学生的真实需求
教材覆盖学生高频数字社交场景（如网购沟通、线上会议、跨境协作）
教材覆盖学生高频数字社交场景（如网购沟通、线上会议、跨境协作）
教材覆盖国际课程特色社交场景（IB：社会参与；IGCSE：实用冲突交际；AP：学术社交）
教材覆盖国际课程特色社交场景（IB：社会参与；IGCSE：实用冲突交际；AP：学术社交）
教材社交场景的难度适配 B1-B2 水平学生的语言能力
教材社交场景的难度适配 B1-B2 水平学生的语言能力
教材社交场景的文化背景注释有助于学生完成跨文化交际任务
教材社交场景的文化背景注释有助于学生完成跨文化交际任务
三、教材社交任务设计评估
*
9.
教材社交任务设计评估
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
教材社交任务存在信息差（需通过沟通补齐信息，而非机械复述）
教材社交任务存在信息差（需通过沟通补齐信息，而非机械复述）
教材提供意义协商相关训练（如拒绝、澄清、误解修复、观点反驳）
教材提供意义协商相关训练（如拒绝、澄清、误解修复、观点反驳）
教材社交对话 / 参考句型可直接迁移到国际课程的课堂教学中
教材社交对话 / 参考句型可直接迁移到国际课程的课堂教学中
教材口语训练任务能有效提升学生的真实社交能力（如跨文化协商、学术表达）
教材口语训练任务能有效提升学生的真实社交能力（如跨文化协商、学术表达）
教材社交任务的互动形式（如小组讨论、角色扮演）适配国际课程的教学模式
教材社交任务的互动形式（如小组讨论、角色扮演）适配国际课程的教学模式
四、教材跨课程适配性评估
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10.
教材跨课程适配性评估
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
教材内容适配 IB 课程 “社会参与”“跨文化协作” 的社交能力要求
教材内容适配 IB 课程 “社会参与”“跨文化协作” 的社交能力要求
教材内容适配 IGCSE 课程 “实用交际”“冲突协商” 的社交能力要求
教材内容适配 IGCSE 课程 “实用交际”“冲突协商” 的社交能力要求
教材内容适配 AP 课程 “学术邮件”“答辩问答”“文化比较演讲” 的社交能力要求
教材内容适配 AP 课程 “学术邮件”“答辩问答”“文化比较演讲” 的社交能力要求
教材无需大幅修改即可适配至少一种国际课程的社交教学需求
教材无需大幅修改即可适配至少一种国际课程的社交教学需求
五、补充需求与优化建议
*
11.
你在教学中是否需要为该教材补充社交相关内容
是
否
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12.
补充的核心方向
*
13.
你认为该教材在社交内容上最可能缺少哪些模块
【多选题】
数字社交句型
意义协商策略
学术社交表达
跨文化协商话术
课程特色社交任务
其他
*
14.
其他缺少的模块
*
15.
你认为《轻松学中文》第七册在社交场景设计上最需补充 / 修改的内容是什么？请结合国际课程需求说明。
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