基于IPOD框架的中医学术/专业硕士研究生教育质量调查问卷

亲爱的同学:
        您好!
        非常感谢您能抽出宝贵的时间来完成这份问卷。此次问卷目的在于了解中医学术/专业型硕士研究生教育质量的现状。问卷采取不记名方式，不会涉及到个人隐私，答案丝毫没有对错之分，请您结合个人实际情况认真如实填答。恳请大家用几分钟帮忙填写这份问卷，再次对您的大力支持表示感谢!
一、基本信息
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1.
您的性别是：
男
女
*
2.
您的年级是：
研一
研二
研三
延毕
已毕业
*
3.
您所攻读的硕士研究生学位类型是：
学术型
专业型
*
4.
您攻读本学位的录取方式是
推免
统招
*
5.
您的前置本科背景（同等学力背景）与当前专业是否一致
完全一致
不一致
*
6.
您读研之前是否有工作经历
是
否
二、基于IPOD框架的中医学术/专业学位硕士研究生教育质量评价量表
*
7.
第一部分：输入质量
（从1-5分，分别代表很不同意、不同意、一般、同意、很同意）
很不同意不同意一般同意很同意
7.1我的本科专业背景为当前的硕士研究生学习与研究打下了坚实基础
7.1我的本科专业背景为当前的硕士研究生学习与研究打下了坚实基础
7.2入学时，我已初步具备攻读该学位所需的专业知识储备与科研能力。
7.2入学时，我已初步具备攻读该学位所需的专业知识储备与科研能力。
7.3我攻读硕士学位的首要动机是出于对中医药学科的浓厚兴趣。
7.3我攻读硕士学位的首要动机是出于对中医药学科的浓厚兴趣。
7.4我读研主要是为了未来的职业发展考虑。
7.4我读研主要是为了未来的职业发展考虑。
7.5我选择该院校主要是看重其学科排名和学术声誉。
7.5我选择该院校主要是看重其学科排名和学术声誉。
7.6我读研受到了家庭、同伴或本科导师的显著影响。
7.6我读研受到了家庭、同伴或本科导师的显著影响。
7.7我读研是为了暂时缓解当前的就业压力（回避就业）。
7.7我读研是为了暂时缓解当前的就业压力（回避就业）。
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12.
第四部分：发展质量
（从1-5分，分别代表很不同意、不同意、一般、同意、很同意）
很不同意不同意一般同意很同意
10.1硕士阶段的培养让我明晰了自身的职业发展前景。
10.1硕士阶段的培养让我明晰了自身的职业发展前景。
10.2硕士阶段的培养激发了我继续深造攻读博士学位的意愿。
10.2硕士阶段的培养激发了我继续深造攻读博士学位的意愿。
10.3硕士阶段的培养显著提升了我从事目标职业所需的核心能力。
10.3硕士阶段的培养显著提升了我从事目标职业所需的核心能力。
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13.
您现在的状态是：
正在读研
已毕业，正在工作
正在读博
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14.
第四部分：发展质量——单位与岗位匹配度（已工作）
很不同意不同意一般同意很同意
10.4当前工作单位的性质（如医院、企业）符合我的期望。
10.4当前工作单位的性质（如医院、企业）符合我的期望。
10.5当前工作单位的文化氛围与我的个人价值观相匹配。
10.5当前工作单位的文化氛围与我的个人价值观相匹配。
10.6当前岗位的技能需求与我的个人人力资本相匹配。
10.6当前岗位的技能需求与我的个人人力资本相匹配。
10.7当前工作的薪资待遇符合我的心理预期。
10.7当前工作的薪资待遇符合我的心理预期。
10.8当前岗位的工作内容与我的专业方向及兴趣相匹配。
10.8当前岗位的工作内容与我的专业方向及兴趣相匹配。
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15.
第四部分：发展质量——升学适应度（已升学）
很不同意不同意一般同意很同意
10.4硕士期间的学术训练为我现在的博士研究打下了坚实基础。
10.4硕士期间的学术训练为我现在的博士研究打下了坚实基础。
10.5硕士期间的课程学习使我能轻松适应博士阶段的学习要求。
10.5硕士期间的课程学习使我能轻松适应博士阶段的学习要求。
10.6硕士期间的导师指导培养了我独立开展科研项目的能力。
10.6硕士期间的导师指导培养了我独立开展科研项目的能力。
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