数学史融入初中数学课堂教学的现状

1.你的年级:

初一

初二

初三

2.你的性别:

男

女

3.最近一次大型考试的数学成绩等级:（单选）

A. 优秀（120分以上）

B. 良好（105-120分）

C. 中等（90-105分）

D. 需努力（90分以下）

第二部分:对数学史的基本态度

2.我觉得数学史能让我明白数学不是凭空产生的，而是有血有肉的。（单选）

4.当老师在课堂上讲到数学史内容时，我感觉课堂更有趣了。（单选）

5.如果有机会，我愿意在课外阅读一些数学历史故事或书籍。（单选）

第三部分:数学史在课堂中的现状调查

1.在过去的数学课上，老师提到数学史相关内容的情况是?（单选）

A. 经常（几乎每章都有）

B. 偶尔（某些章节有）

C. 很少（一两次）

D. 从不

2.老师通常以什么方式介绍数学史?（可多选）【多选题】

A. 口头简单讲述故事

B. 播放视频/展示图片

C. 让我们自己看课本上的“阅读材料”

D. 作为课后拓展作业

E. 设计成需要我们动手或讨论的小活动

3.当老师讲到数学史时，你通常的感觉是?（单选）

A. 很有趣，听得更认真

B. 和讲其他内容差不多

C. 有点浪费时间，不如多讲点题

D. 没感觉，无所谓

4.老师讲的数学史内容，对你记住相关数学公式或理解概念有帮助吗?（单选）

第四部分:开放建议
你希望老师在数学课上如何介绍数学史知识，或者介绍哪些内容，会让你更感兴趣、更有收获?请写下你宝贵的建议。