面向产业智能化的地方本科高校专业结构现状调查问卷

一、个人基本信息

您的性别:

男

女

您的年龄段:

30岁以下

31-40岁

41-50岁

51-60岁

您目前的职称:

初级

中级

副教授

教授

您的学历:

本科以下

本科

硕士

博士

您的职业类型:

专业教师

行政管理人员

辅导员

您的主要研究/教学方向对应哪个产业:

第一产业智能化（智慧农业、农业大数据、智能种植养殖、农业智能装备工程、农业机械化及其自动化等专业相关）

第二产业智能化（智能制造、智能建造、工业机器人、物联网工程、区块链工程、网络空间安全、智能采矿工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、新能源材料与器件等专业相关）

第三产业智能化（数字文旅、智慧物流、金融科技、智慧教育、数字媒体艺术等专业相关）

传统基础学科

您所在的高校类型:

您任教学校所在城市的类型:

省会城市

地级城市

县级城市

二、问卷主体题项

专业结构优化环境

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我认为政府在专业结构优化中起很大的作用。
我认为政府在专业结构优化中起很大的作用。
我校专业结构曾经因为政治体制（如集权制--分权制）变化而优化。
我校专业结构曾经因为政治体制（如集权制--分权制）变化而优化。
我校专业结构会因为教育法律法规（《高等教育法》《教育法》）的颁布而优化。
我校专业结构会因为教育法律法规（《高等教育法》《教育法》）的颁布而优化。
我校专业结构会因为教育政策（如《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》）的发布而优化。
我校专业结构会因为教育政策（如《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》）的发布而优化。
我认为产业结构变革会倒逼专业结构进行优化。
我认为产业结构变革会倒逼专业结构进行优化。
我认为人才新需求会倒逼专业结构进行优化。
我认为人才新需求会倒逼专业结构进行优化。
我认为行业新岗位会倒逼专业结构进行优化。
我认为行业新岗位会倒逼专业结构进行优化。
我认为高校办学定位调整（如师范类高校转型为应用型高校）会推动专业结构优化。
我认为高校办学定位调整（如师范类高校转型为应用型高校）会推动专业结构优化。
我认为智慧校园环境会影响专业结构优化。
我认为智慧校园环境会影响专业结构优化。

10.

专业规模结构

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我校能及时评估专业黄色预警，缩减招生。
我校能及时评估专业黄色预警，缩减招生。
我校能及时评估专业红色预警，暂停招生。
我校能及时评估专业红色预警，暂停招生。
我校能合理撤销专业，停止招生。
我校能合理撤销专业，停止招生。
我校能扩容适配产业需求的专业，新增招生。
我校能扩容适配产业需求的专业，新增招生。
我校能合理开设智能（类）专业，新增招生。
我校能合理开设智能（类）专业，新增招生。
我校能交叉性延展专业，新增招生。
我校能交叉性延展专业，新增招生。

11.

专业布局结构

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我校能主动的调整专业布局。
我校能主动的调整专业布局。
我校能持续性调整专业布局。
我校能持续性调整专业布局。
我校能有方向的调整专业布局。
我校能有方向的调整专业布局。
我校能科学预测新专业情况进行布局。
我校能科学预测新专业情况进行布局。
我校能合理新增专业布点。
我校能合理新增专业布点。
我校能合理配比专业布点类型。
我校能合理配比专业布点类型。
我校能错位调整专业布点位置。
我校能错位调整专业布点位置。
我校能科学优化传统优势专业群。
我校能科学优化传统优势专业群。
我校能合理布局区域特色专业群。
我校能合理布局区域特色专业群。
我校能高质量建设智能（类）重点专业群。
我校能高质量建设智能（类）重点专业群。

12.

专业类型结构

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我校师范类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校师范类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校涉农应用类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校涉农应用类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校工程技术类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校工程技术类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校现代服务类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校现代服务类专业能合理调整结构性智能化配比。
我校师范类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校师范类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校涉农应用类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校涉农应用类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校工程技术类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校工程技术类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校现代服务类专业能有效开展智能化育人提质改造。
我校现代服务类专业能有效开展智能化育人提质改造。

13.

专业人才素养结构

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我校能持续修订专业人才培养目标。
我校能持续修订专业人才培养目标。
我校能精准确定人才培养的服务面向。
我校能精准确定人才培养的服务面向。
我校本科人才具备适配产业智能化的理论知识。
我校本科人才具备适配产业智能化的理论知识。
我校本科人才具备一定水平的智能技术应用能力。
我校本科人才具备一定水平的智能技术应用能力。
我校合理开发适配产业智能化发展的教学资源。
我校合理开发适配产业智能化发展的教学资源。
我校具备与产业智能化发展同步的教学条件。
我校具备与产业智能化发展同步的教学条件。
我校搭建跨学科培养产业智能化复合型人才的平台。
我校搭建跨学科培养产业智能化复合型人才的平台。
我校协同相关研究中心进行人才培育工作。
我校协同相关研究中心进行人才培育工作。
我校协同相关企业进行人才培育工作。
我校协同相关企业进行人才培育工作。
我校开始探索“AI+”人才培养模式。
我校开始探索“AI+”人才培养模式。
我校能逐年提高师资队伍中智能（类）专业的博士占比。
我校能逐年提高师资队伍中智能（类）专业的博士占比。
我校教师普遍具备一定的智能（类）知识素养。
我校教师普遍具备一定的智能（类）知识素养。
我校教师普遍具备一定的智能（类）技术应用能力。
我校教师普遍具备一定的智能（类）技术应用能力。
我校教师普遍具备一定的企业实践经验。
我校教师普遍具备一定的企业实践经验。

14.

专业结构优化保障

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
国家教育部-省教育厅-地方政府，相继出台针对地方产业智能化和专业调整的政策，引导我校优化专业结构。
国家教育部-省教育厅-地方政府，相继出台针对地方产业智能化和专业调整的政策，引导我校优化专业结构。
我校出台针对科学开展专业结构动态调整的管理制度。
我校出台针对科学开展专业结构动态调整的管理制度。
我校会对专业结构进行第三方动态评估。
我校会对专业结构进行第三方动态评估。
我校持续引进、培育具备产业智能化背景的师资队伍。
我校持续引进、培育具备产业智能化背景的师资队伍。
我校具备可以支撑专业智能化改造的教育经费。
我校具备可以支撑专业智能化改造的教育经费。
我校具备可以支撑专业智能化研究的科研经费。
我校具备可以支撑专业智能化研究的科研经费。
我校具备可以支撑专业智能化升级的建设经费。
我校具备可以支撑专业智能化升级的建设经费。
我校建立产专要素实时性互通对接的通道与平台。
我校建立产专要素实时性互通对接的通道与平台。
我校与行业企业建立稳定合作，支撑面向产业智能化的专业结构优化。
我校与行业企业建立稳定合作，支撑面向产业智能化的专业结构优化。
我校建立产教融合的长效运行机制，通过“政-产-校”共同体助力专业结构优化。
我校建立产教融合的长效运行机制，通过“政-产-校”共同体助力专业结构优化。