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基于问题驱动的高中数学探究式教学研究
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亲爱的同学：您好！本问卷旨在了解当前高中数学课堂中“问题驱动”与“探究式教学”的实施现状，为改进教学提供参考。问卷采用匿名形式，数据仅用于教育研究，请根据真实情况作答。感谢您的支持！
*
1.
你的年级
高一
高二
高三
*
2.
你的性别
男
女
*
3.
你对数学学科的兴趣
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
*
4.
在数学课堂上，老师使用问题驱动方式教学的频率如何
几乎每节课都用
经常用（每周3—4次）
偶尔用（每周1—2次）
很少用或不用
*
5.
数学课上，老师提出探究问题的通常方式是
引入后直接提出问题或使用教材中的问题
给出情境，由学生提出问题
直接讲解概念和公式，不提出问题
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6.
老师提出的问题，通常与哪些方面相关
【多选题】
生活实际
已学知识
即将学习的新内容
高考题型
*
7.
你认为老师设计的驱动性问题具有以下哪些特点
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
与所学数学知识联系紧密
与所学数学知识联系紧密
能够激发我的思考兴趣
能够激发我的思考兴趣
难度适中，通过努力可以解决
难度适中，通过努力可以解决
具有一定的挑战性和探究空间
具有一定的挑战性和探究空间
*
8.
老师提出问题后，你通常会
主动思考，积极举手回答
认真思考，但很少主动表达
跟随小组讨论，偶尔参与
难以融入，经常走神或等待答案
*
9.
在问题驱动的数学课堂上，你参与哪些活动
【多选题】
独立思考老师提出的问题
与同学进行小组讨论
向老师或同学请教问题
在课堂上展示自己的解题思路或观点
记录问题解决的关键步骤或方法
*
10.
在数学学习探究中，你是否经常与他人合作学习并分享自己的观点
完全符合
基本符合
不确定
不太符合
完全不符合
*
11.
你是否喜欢老师用问题驱动的方式教数学
非常喜欢
比较喜欢
无所谓
不太喜欢
非常不喜欢
*
12.
你认为问题驱动教学对自己有哪些帮助
【多选题】
更容易理解数学概念
提高解题思路的灵活性
增强学习数学的兴趣
培养独立思考能力
提升团队合作能力
没感觉到明显帮助
*
13.
通过探究活动，我能更深刻地理解数学知识，而非单纯记忆结论
完全符合
基本符合
部分符合
完全不符合
*
14.
在数学课堂探究活动中，你主要在哪些方面遇到困难
对提出的问题不理解
理解问题但分析不全面
理解到位但计算步骤出错
能理解但不会归纳结论
能顺利完成整个探究过程
*
15.
你认为影响自己课堂探究效果的主要因素是
【多选题】
对探究内容没兴趣
基础知识不牢固
运算能力不够
老师只讲答案，缺少评价和引导
没有不足
*
16.
总体而言，你认为问题驱动教学策略对你的数学学习帮助有多大（0—100分，分数越高帮助越大）
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