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小学思政课铸牢中华民族共同体意识教育实施现状教师调查问卷
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尊敬的老师：您好！本次问卷为课题《小学思政课开展铸牢中华民族共同体意识教育的路径研究》专项调研使用，旨在了解本校思政课堂中华民族共同体意识教育开展真实情况。问卷采取匿名填写，所有数据仅用于课题学术研究，严格保密，请您结合日常教学实际如实作答，感谢配合！
一、基础信息
*
1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
*
2.
您的职称
初级教师
中级教师
高级教师
*
3.
您承担教学岗位
专职道德与法治教师
班主任兼任思政教学
其他学科兼任
*
4.
您授课年级
【多选题】
低段1-2年级
中段3-4年级
高段5-6年级
二、认知理解类
*
5.
您是否完整学习过“铸牢中华民族共同体意识”相关政策文件与教育要求
系统专题学习过
简单了解
仅听说，未系统学习
*
6.
您能清晰区分“中华民族多元一体”核心内涵吗
完全清晰，可完整讲解
大致了解，部分概念模糊
不太清楚
*
7.
您认为小学阶段开展铸牢中华民族共同体意识教育的核心目标是
【多选题】
认识各民族文化、风俗
了解各民族交融共生历史
树立中华民族一家亲观念
增强学生国家认同感、民族归属感
完成上级德育工作任务
其他
三、课堂教学实施情况
*
8.
您每学期在思政课中专门开展民族团结、共同体意识专题教学次数
0次
1-3次
4-6次
7次以上
*
9.
课堂融入共同体意识内容的主要方式
依托教材对应篇目随课讲解
单独开设专题课堂
仅班会、活动课讲解，思政课很少涉及
基本不主动融入
*
10.
您课堂常用教学形式
【多选题】
教师口头讲授
观看民族主题视频、图片
学生讲故事、绘画手工
情景剧、小组讨论
本地乡土案例研学、实地走访
几乎无互动活动
*
11.
您是否结合玉门、河西走廊本地多民族交融乡土素材开展教学
经常使用
偶尔用到
想使用但缺少素材
从未使用
*
12.
您授课时是否按照低、中、高学段分层设计梯度教学内容
有完整分层设计
简单区分，无系统规划
完全统一内容，不分学段
四、教学资源与教研培训
*
13.
学校是否提供铸牢中华民族共同体意识配套教案、课件、校本资源库
资源完善，可直接取用
少量零散资料
无配套资源，需自行搜集
*
14.
近一年您参加过几次民族团结、共同体意识教育专项培训
0次
1次
2次
3次及以上
*
15.
学校是否定期开展共同体意识思政课专题教研、磨课活动
每月固定开展
每学期1-2次
仅上级检查临时开展
从未开展
*
16.
您在开展此类教学时最大困难
【多选题】
自身理论知识储备不足
适配小学生的教学素材匮乏
教学任务重，无充足备课时间
缺少创新教学方法参考
学生年龄小，抽象理论难以讲解
学校重视程度不足
五、校园协同育人
*
17.
学校民族团结主题活动与思政课堂教学是否联动衔接
课堂教学、活动同步设计，课后课堂复盘
各自独立开展，互不关联
只有活动，思政课堂不配套教学
极少开展相关校园活动
*
18.
学校是否开展民族团结家校共育活动
常态化开展亲子主题活动
偶尔开展
从未开展
*
19.
您认为当前校园共同体意识育人存在哪些短板
六、开放建议
*
20.
对于构建小学思政课铸牢中华民族共同体意识教育实施路径，您有哪些意见或建议
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