24版本科专业人才培养方案中期调整意见征集（任课教师）

第一部分:培养目标与毕业要求的合理性（共6题）

您认为本专业“培养中学思政课骨干教师”的目标定位是否清晰、具体，可衡量?

您认为最新修订的8大条毕业要求（对标2025版认证标准）是否能全面支撑培养目标的实现?

您认为在毕业要求的“教学能力”指标中，是否需要进一步强化“信息技术与AI融合教学”的具体要求?

您认为毕业要求中的“学会反思”指标（专业发展、反思能力）在当前课程体系中是否得到有效落实?

您对毕业要求中“沟通合作”指标的达成度如何评价?学生在这方面的表现是否符合您的预期?

您认为课程支撑毕业要求的矩阵（每门课支撑3-5个指标点）设计是否合理?

第二部分:AI+课程与产教融合课程的建设（共8题）

7. 您认为《人工智能与思想政治教育》课程设置为2学分、32学时（理论+实践）是否合适?

8. 在您所教授的课程中，您是否有意识、有能力融入AI相关的教学内容或工具?

A. 完全可以，并已实践

B. 有一定意识，但能力不足，需要培训

C. 有想法，但缺乏相关教学资源

D. 认为没必要，传统教学即可

9. 您认为学院在推进“AI+专业”课程建设方面，最需要提供哪些支持?【多选题】

A. 组织专题培训，提升教师AI素养

B. 建设共享的AI教学案例资源库

C. 引进或开发适合思政专业的AI教学工具

D. 跨学科（与计科学院）组建教学团队

E. 提供经费支持课程改革

10.

10. 您对《现代教育技术与人工智能》课程由计科学院或本院教师授课有何看法?

A. 应由计科学院主导，技术更专业

B. 应由本院教师主导，结合学科更紧密

C. 组建跨学院教学团队最佳

D. 都可以，关键是内容实用

11.

11. 您认为开设“产教融合类课程”（与中学合作）最大的困难是什么?【多选题】

A. 缺乏稳定、高质量的合作中学

B. 与中学日常教学安排冲突，时间协调难

C. 缺乏相应的课程评价机制

D. 教师缺乏指导产教融合课程的经验

E. 学校政策支持与激励机制不足

12.

12. 您对“产教融合型课程”的“实践课时比例不少于30%”这一要求，在您任教的课程中实现难度如何?

13.

13. 您认为目前专业选修课的开设门类和数量，是否能满足学生的个性化发展需求?

14.

14. 您对增设《科学简史》等提升科学素养的必修课持什么态度?

第三部分:课程教学与学分学时的优化（共8题）

15.

15. 您认为当前总学分（150学分）和总学时（2424学时）的设置，是否有利于学生深度学习?

16.

16. 您认为是否应该进一步缩减部分理论课程的学时，以增加学生自主学习和实践的时间?

17.

17. 您如何评价目前“16学时理论课计1学分，32学时实践课计1学分”的折算方式?

18.

18. 您所授课程的教学大纲是否已根据“AI赋能”和“产教融合”要求进行修订?

19.

19. 在您看来，当前的考核方式是否能有效评价学生毕业要求的达成度?

20.

20. 您认为《三笔字》课程由美术学院统一考核并颁发合格证，这一改革是否有利于提升学生技能水平?

21.

21. 您对“校园健康跑”纳入毕业要求有何看法?

22.

22. 您认为毕业论文（设计）安排在5-8学期，是否合理?对指导老师而言，有何挑战?

第四部分:教师自身发展与教学改革（共8题）

23.

23. 您是否有意愿参与“产教融合型课程”的建设与教学?需要哪些支持?【多选题】

A. 有意愿，需要经费支持

B. 有意愿，需要工作量认定

C. 有意愿，需要学院协助联系合作单位

D. 意愿不强，自身教学任务已很重

E. 没有意愿

24.

24. 为落实师范生“三字一话”学期化、闭环式考核，您认为学院和教研室应发挥什么作用?

25.

25. 您认为本专业教师在教学方式方法上（如混合式、项目式教学），最需要提升的是什么?【多选题】

A. 信息技术应用能力

B. 案例教学与情境创设能力

C. 引导学生进行探究性学习的能力

D. 教学评价与反馈的能力

E. 跨学科知识整合能力

26.

26. 您认为当前的教师教育课程体系（必修19学分+选修3学分+实践15学分）是否符合《教师教育课程标准》和师范认证新要求?

27.

27. 对于“教育家精神与教师职业道德”这门改名后的课程，您认为教学内容应做哪些调整?

28.

28. 您认为在培养方案中增加“科技发展史”类课程学分（不低于1学分），对思政专业学生是否必要?

29.

29. 您对学院组织的常态化教学研讨和集体备课活动，对您改进教学、落实培养方案的效果评价如何?

30.

30. 对于本次培养方案中期调整，您在所授课程或专业建设方面，最重要的建议是什么?