农村初中生数学学习与微课分层教学调查问卷（教师卷）
问卷说明
尊敬的老师：
您好！本问卷为了解您对“微课资源”和“班内分层教学”的真实看法与需求。问卷不记名，答案仅作研究之用，与个人考核无关。请您根据实际情况放心作答，感谢您的宝贵时间和支持！
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农村初中生数学学习与微课分层教学调查问卷（教师卷）
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第一部分:基本信息请在符合您情况的选项上打“√”
1 您的性别
A. 男
B. 女
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2 您的教龄
A. 5年以内
B. 5—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
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3 您目前的学历
A. 中专
B. 大专
C. 本科
D. 研究生及以上
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4 您任教的年级（可多选）
【多选题】
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
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第二部分:分层教学现状与困难请您判断以下说法与您实际情况的符合程度，在对应数字上打“√”（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
5 我清楚知道所教班级学生的数学水平差异情况
1
2
3
4
5
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6 我在日常教学中会有意识地为不同水平的学生设不同难度的任务
1
2
3
4
5
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7 课堂上同时关注几个不同层次的学生，我感觉有些吃力
1
2
3
4
5
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8 我担心分层教学会让部分学生产生被看不起的感觉
1
2
3
4
5
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9 我认为班内分层教学对提高数学成绩真的有用
1
2
3
4
5
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以下题目请在符合的选项上打“√”（没有特别说明的，只选一个）
1. 您目前主要用什么方法来分层教学?（可多选）
【多选题】
A. 布置不同难度的课后作业
B. 课堂提问分难度
C. 课后对不同学生分类辅导
D. 课堂上小组合作不同任务
E. 考试设置选做题
F. 还没有系统进行分层
G. 其他
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2. 您觉得在农村初中搞班内分层教学，最大的困难是什么?
【多选题】
A. 班里人太多，精力跟不上
B. 没有适合分层用的教学材料
C. 不知道怎么科学分层和动态调整
D. 担心被家长或学生误解为“贴标签”
E. 备课负担太重，没时间精细设计
F. 学生基础差距实在太大，分不过来
G. 其他
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3. 您在分层教学中，用过“小助手”制度（让学生教学生）吗?
A. 经常用，效果不错
B. 偶尔用，有些效果
C. 很少用，不好组织
D. 没用过
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4. 您觉得“动态分组、定期流动”的方法，能避免伤害学生自尊吗?
A. 非常有效
B. 比较有效
C. 效果一般
D. 效果不大
E. 基本没用
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第三部分:微课认知与资源需求
1您对“微课”（围绕一个知识点的短视频）了解多少?
A. 非常了解，常做常用
B. 比较了解，偶尔用现成的
C. 知道一些，但没实践过
D. 不太了解
E. 完全不了解
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2. 您了解或使用过“数学课栈”之类的数学微课资源平台吗?
A. 经常用
B. 偶尔用
C. 听说过但没用过
D. 没听说过
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3. 您觉得微课资源对支持分层教学有多大的潜在价值?
A. 价值非常大
B. 有一定价值
C. 价值一般
D. 价值不大
E. 没价值
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4. 把微课用在分层教学上，对您来说最难的是什么?
【多选题】
A. 现有微课和教材不配套，很难直接用
B. 要修改或二次开发微课太费时间
C. 不知道怎么在课堂同时安排不同组用不同微课
D. 自己的信息技术不够用，不会做也不会改微课
E. 学校硬件或网络条件跟不上
F. 学生回家没条件看，微课延伸不下去
G. 其他
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第四部分:对“三层资源包”与“典型课例”的期待
假设有一套按“基础层、发展层、挑战层”分好的微课资源包:
1. 您觉得这种“三层资源包”最大的价值在哪?
【多选题】
A. 直接解决了每节课的分层教学资源
B. 给学生课后复习提供了能反复看的“视频老师”
C. 让课堂分组学习的内容质量更高
D. 给我设计分层学案提供了现成材料
E. 其他
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2. 如果需要您参与这套资源包的二次开发，您最愿意做的是?
A. 根据农村学生的理解习惯，把微课解说词重录得更通俗
B. 为微课增加或删减一些“基础层”或“挑战层”的练习题
C. 把资源和知识点顺序捋一遍，确保和我们用的教材进度一致
D. 拍些农村生活情境的小片段放进微课，让学生觉得熟悉、亲切
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3. 有这样一个教学流程:“课前推送基础微课预习→课上快速精讲→小组分层任务（各层使用不同微课）→课后分层微课巩固”，您怎么看?
A. 非常赞同，愿意尝试
B. 比较赞同，但担心实施条件
C. 持观望态度
D. 不太赞同，农村很难实现
E. 完全不赞同
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4. 如果课题要形成“典型课例”，您觉得课例里最该包含什么?
【多选题】
A. 各环节微课使用时机与具体操作实录
B. 三层学生的学习任务单、作业单设计
C. 课堂分组组织与“小助手”调配的技巧
D. 对后进生和优等生变化的对比分析
E. 其他
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第五部分:培训需求与专业成长
1. 您最希望参加哪方面的培训?
【多选题】
A. 班内分层教学的流程设计与操作
B. 微课制作与修改技术
C. 如何把微课和课堂教学融合
D. 分层课堂的管理和小组合作组织技巧
E. 怎样“隐性分层”，保护学生心理
F. 微课分层教学的典型课例观摩
G. 其他
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2. 在“精准教学”能力方面，您最想提升的是哪一项?
A. 精准诊断:如何利用微课数据或课堂反馈，快速找准学生卡在哪，并分出层次
B. 精准干预:如何根据分层结果，选择或推送最合适的微课给学生
C. 精准评估:如何设计分层测试和作业，用数据检验分层教学的效果
D. 动态管理:如何建立不贴标签的隐性分层机制和课堂管理方法
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3. 通过参与这个课题，您最希望自己有什么收获?
A. 掌握一套微课分层教学的成熟模式，形成自己的一个经典课例
B. 系统提升自己利用数字资源进行差异化教学的能力和观念
C. 真正解决班上后进生跟不上、优等生吃不饱的问题
D. 为职称评审积累一个扎实的教科研课题成果
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4. 如果这个研究在您班上实验，您最担心什么?
A. 教学进度会拖慢
B. 课堂纪律难管
C. 备课时间增加太多
D. 学生差距反而拉大
E. 家长不理解不支持
F. 其他
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第六部分:开放题
1. 对于“微课资源支持班内动态分层教学”这个课题，您有什么建议或期待?
问卷至此结束，衷心感谢您的宝贵时间和真知灼见！
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