《“双减”背景下提升小学语文课堂教学质量的实践研究》教师调查问卷

1. 您对“双减”政策（减轻学生作业负担和校外培训负担）核心内涵及对小学语文教学具体要求的理解程度是?（）

A. 非常理解，并能清晰阐述其对教学的影响

B. 比较理解，大致了解其主要要求

C. 一般了解，但具体内涵和要求不甚清晰

D. 不太了解

2. 您认为“双减”政策对小学语文课堂教学最突出的导向性要求是什么?（）（可多选，但请选出您认为最核心的两项）【多选题】

A. 强化课堂主阵地作用，确保学生在课内学足学好

B. 优化作业设计，减轻学生过重作业负担

C. 注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力

D. 关注学生个体差异，推动教学方式个性化

E. 提升教师教学效能，向课堂40分钟要质量

3. 在“双减”背景下，您认为提升小学语文课堂教学质量最关键的着力点是?（）

A. 教学内容的精准把握与优化整合

B. 教学方法与策略的不断创新与有效运用

C. 学生学习兴趣与内在动机的充分调动

D. 课堂互动与即时反馈的质量提升

4. 在您当前的小学语文课堂教学中，最常采用的教学方法或组织形式是?（）（可多选，但请选出使用频率最高的两项）【多选题】

A. 教师系统讲授为主

B. 小组合作学习与探究

C. 情境创设与角色体验

D. 问题导向与项目式学习

E. 多媒体支持下的多样化练习

5. 您认为当前在提升小学语文课堂教学质量过程中，面临的主要困难或挑战是?（）

A. 学生个体差异大，统一教学难以满足所有需求

B. 教学任务与课时紧张的矛盾突出

C. 自身在教学理念、方法创新上存在瓶颈

D. 可用于支持教学创新的资源（如案例、工具、培训）不足

6. 在备课环节，您投入精力最多的是哪一方面?（）

A. 深入研读教材与课标，精准定位教学目标与重难点

B. 精心设计学生活动与互动环节

C. 搜集、制作或整合多媒体教学资源与课件

D. 设计分层、弹性和实践性的课堂任务与课后作业

7. 在语文课堂上，您如何应对学生的个体差异，以促进全体学生学业提升与共同发展?（）

A. 设计分层学习任务和弹性作业

B. 组织异质小组，引导合作互助

C. 主要依靠课后个别辅导与答疑

D. 难以有效兼顾，教学重心偏向中等及以上学生

8. 您在小学语文课堂上运用信息技术（如多媒体课件、微课、在线平台等）辅助教学的频率和整合程度是?（）

A. 经常使用，并能与教学环节深度整合，有效促进目标达成

B. 偶尔使用，主要用于情境导入或内容展示

C. 很少使用，更倾向于传统教学方式

D. 有使用意愿，但受限于设备、资源或技术能力

9. 您认为在“双减”背景下，小学语文的课堂练习与课后作业设计应更侧重于?（）（可多选，但请选出您认为最重要的两项）【多选题】

A. 少而精，紧扣核心知识与关键能力

B. 形式多样，富有趣味性和挑战性

C. 紧密联系生活实际，强调应用与迁移

D. 体现分层与选择性，适应不同学生水平

E. 努力在课堂内完成或基本完成，严控课后书面作业总量

10. 您如何看待积极的课堂互动（师生、生生）与良好课堂氛围对提升教学质量的作用?（）

A. 至关重要，是实现高效教学和深度学习的基石

B. 比较重要，是高质量课堂的必备要素

C. 有一定作用，但非决定性因素，知识传授的准确性更关键

D. 作用有限，有时会影响预设教学进度

11. “双减”政策实施以来，您感觉自身的教学压力和工作状态有何变化?（）

A. 压力显著增大，对课堂教学效率和质量的要求更高

B. 压力有所增加，但促使自己更积极地进行教学反思与改进

C. 变化不大，基本延续原有的教学节奏与方式

D. 在某些方面（如作业管理）压力有所减小

12. 您对于尝试并实践新的教学理念与方法（如情境教学、探究式学习、大单元教学等）以提升课堂质量的态度是?（）

A. 非常积极，已在主动探索并实践

B. 愿意尝试，但需要相关的培训、指导或成功案例参考

C. 持谨慎观望态度，希望先看到明确效果

D. 不太愿意，担心影响教学进度和应试成绩

13. 您认为学校在支持教师提升语文课堂教学质量方面，最应优先提供的是?（）（可多选，但请选出您最期待的两项）【多选题】

A. 组织高质量、针对性的教学理念与技能培训

B. 提供丰富、优质、易用的教学资源库与共享平台

C. 切实减轻非教学负担，保障备课与教研时间

D. 建立鼓励教学创新、容错探索的评价与激励机制

E. 加强校本教研，营造浓厚的教学研究氛围

14. 您如何评价“优化课堂设计、注重学生主体、加强互动反馈”这一思路对于在“双减”背景下提升语文课堂质量的价值?（）

A. 极具价值，是系统提升课堂质量的科学路径

B. 有一定价值，但具体实施面临诸多现实挑战

C. 价值有限，提升质量的关键点不在此

D. 不确定其实际效果

15. 总体而言，您对于在“双减”背景下，通过自身努力与团队协作，有效提升小学语文课堂教学质量的信心如何?（）

A. 充满信心

B. 比较有信心

C. 信心一般

D. 信心不足