关于学前融合教育实践现状与创新需求的调研问卷

您的教龄

您目前在机构中的岗位是

贵机构目前属于以下哪种类型？

普通幼儿园，已开展学前融合教育（接收特殊需要儿童）

普通幼儿园，尚未开展但有关注或计划

特殊教育机构/康复机构，已开展学前融合教育

特殊教育机构/康复机构，尚未开展但有关注或计划

贵机构开展学前融合教育已有多长时间？

1年以下

1-3年

3-5年

5年以上

在推进或设想融合教育的过程中，您认为当前面临的最大三项挑战是什么？（请按主次排序）

【排序题】

专业师资（特教知识、融合策略）短缺与培训不足
普教与特教教师协同配合机制不畅
针对特殊需要儿童的个性化课程与活动设计困难
幼儿间的社会交往与同伴支持难以有效建立
特殊需要儿童与普通儿童家长间的观念冲突或沟通困难
硬件设施或专项教玩具资源不足
政策与经费支持不够明确
其他

为促进所有儿童（包括特殊需要儿童）的社会性发展，贵机构是否有系统性的社会交往技能培养方案？

有，已开发或引进了成体系的课程/方案

有一些零散的主题活动或干预策略

主要依靠教师的个别化随机引导

尚未有特别关注

在实施或设想上述社交培养方案时，您认为最需要外部支持的环节是？

在此领域，贵机构是否尝试利用过任何数字化或智能化工具（如社交故事APP、情绪识别软件、互动游戏等）？

是，请举例说明工具及用途：

否，但有关注或兴趣

否，认为必要性不大

在融合教育实践中，您是否经历过因融合问题引发的家长间（特殊需要儿童家长与普通儿童家长）的疑虑或矛盾？

是，且曾是需要重点处理的难题

是，但通过常规沟通能基本化解

偶尔有，程度很轻

几乎没有/尚未遇到

（未开展融合教育）预计这会是潜在挑战

10.

机构最主要的预防或解决途径是什么？【多选题】

园长或管理人员主导沟通与协调

建立常态化的三方（园方、双方家长）沟通机制

依靠班级教师的日常沟通与情感联结

定期举办融合教育理念宣讲会、家长工作坊

引入外部专家、社区或家长组织资源

其他

11.

在家园沟通中，是否使用过专用工具或平台来增进信息透明与信任（如定期发送融合教育简报、使用特定家校沟通APP分享个性化进展）？

是，请简述方式：

否，主要使用通用工具（如微信群）

否，尚未系统开展

12.

如果有一个来自职业院校学生团队的项目，旨在提供切实支持，您认为最应优先聚焦于以下哪个方面？

开发“即拿即用”的融合社交课程资源包（含教案、玩教具、数字资源）

设计家长冲突调解与家园合作共建的标准化流程与工具包

提供针对教师的沉浸式实操工作坊与伴学指导

构建“家-园-社”协同支持的信息化平台或资源中心

其他（请说明）

13.

请您简要分享一个贵机构在融合教育实践中比较成功的具体案例或做法（例如：一次成功的活动、一个有效的支持策略、一项改善家园关系的举措等）。并请点明其中您认为的创新点和成功的关键因素。