中职PLC课程项目教学与分层教学融合调查问卷（教师卷）

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您的身份:
PLC课程任课教师
其他专业课教师
听课/评课教师
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1.分层项目任务的设计（C/B/A三层）科学合理，与各层次学生水平匹配
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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2.学生课堂参与度相比以往有明显提升
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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3.基础薄弱的学生（C层）能跟上进度并获得成就感
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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4.学有余力的学生（A层）获得了足够的拓展和挑战空间
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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5.分层小组内角色分工明确，合作真实有效，不是“优生包办”
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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6.分层评价方式能客观反映各层次学生的真实进步
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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7.实施中，不同层次学生的能力差距在逐步缩小
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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8.学生的PLC编程、调试等实操能力整体上有可见的提升
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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1.您认为实施该模式最大的困难是什么?（可多选）【多选题】
分层标准难以精准把握
三层任务设计工作量大
课堂管理难度增加
课时紧张
评价操作繁琐
其他
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2.您认为该模式是否值得在同类课程中推广?
非常值得
值得，但需改进
一般
不值得
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3.如果推广，您认为最需要完善的一个环节是:
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