课业环境对大学生生成式人工智能依赖调查1

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1.
你的性别
A男
B女
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2.
所在年级
A大一
B大二
C大三
D大四
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3.
专业大类
A人文/教育类
B理工科
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4.
每周使用生成式AI完成课业的总时长
A3小时以内
B3–6小时
C6小时以上
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5.
每学期课程论文、课堂汇报、课后作业整体任务数量偏多
1完全不符合
2比较不符合
3一般
4比较符合
5完全符合
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6.
多门课程作业、论文截止时间高度重合，时间压力大
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2比较不符合
3一般
4比较符合
5完全符合
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7.
短期课程频繁布置PPT汇报、文稿撰写类任务
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2比较不符合
3一般
4比较符合
5完全符合
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8.
课业安排紧凑，几乎没有自主梳理、消化知识的空余时间
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3一般
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5完全符合
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9.
多项课业叠加时，我经常需要熬夜赶任务
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3一般
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5完全符合
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10.
课程作业、课程论文与毕业论文研究方向割裂，缺乏连贯性
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3一般
4比较符合
5完全符合
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11.
多数课业仅要求输出文字内容，缺少调研、思辨等高阶学习任务
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3一般
4比较符合
5完全符合
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12.
部分作业难度超出自身当前专业学习基础
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2比较不符合
3一般
4比较符合
5完全符合
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13.
教师布置任务时很少提供文献、写作思路等配套学习资源
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3一般
4比较符合
5完全符合
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14.
各类作业同质化严重，需要反复完成同类整理、写作工作
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3一般
4比较符合
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15.
课程打分更看重作业文稿完整流畅度，不太关注原创思考过程
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3一般
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16.
逻辑工整、文笔优美的AI生成文稿更容易获得高分
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17.
教师很少区分AI生成内容与学生原创内容进行差异化评分
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18.
作业低分可能影响评优、补考，我会尽力避免粗糙的原创作业
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19.
课程考核以期末成品为主，缺少过程性评价打分
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20.
学校没有开设生成式AI规范使用、学术伦理相关课程
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21.
任课教师未明确告知课业中AI辅助与AI代写的边界
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3一般
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5完全符合
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22.
学校缺少针对AI代写、AI抄袭等学术不端的监管细则
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5完全符合
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23.
课堂上很少引导我们理性、批判性地使用AI工具
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5完全符合
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24.
我无法清晰分辨哪些课业场景使用AI属于学术失范
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25.
遇到课业难题，我第一时间向AI索要答案，不会先自主思考
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26.
撰写课程论文时，习惯让AI搭建写作框架，自己不独立构思
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3一般
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27.
文献研读、理论分析直接依靠AI总结，放弃自主阅读理解
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28.
遇到专业问题很少先查阅书籍文献，直接依靠AI输出观点
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5完全符合
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29.
长期使用AI后，独立分析、逻辑推导的思考习惯明显弱化
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30.
如果不能使用AI，我很难按时完成课程论文、课堂汇报文稿
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3一般
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5完全符合
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31.
几乎所有课程作业、思考题都会先用AI生成初稿再修改
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32.
文本润色、资料整理、框架梳理全部交由AI完成
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33.
脱离AI工具，我的作业完整度、文本流畅度会大幅下降
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34.
小组汇报的观点、素材搜集工作完全依靠AI生成
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35.
无法使用AI完成课业时，我会感到焦虑、烦躁
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36.
借助AI快速完成任务会让我放松，独自写作容易紧张不安
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37.
独立完成长篇学术任务时，容易产生无力、挫败感
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38.
面对高难度作业，只有AI辅助才能缓解我的学习焦虑
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39.
长期使用AI后，很难适应无智能工具辅助完成课业
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3一般
4比较符合
5完全符合
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