小学语文教师数字化教学设计能力现状
调查问卷

尊敬的小学语文老师：

您好！本次问卷旨在调研小学语文教师数字化、AI 辅助教学设计的真实能力现状，服务课题《围绕三级维度目标完成 AI 数字化小学语文教学设计开发与课堂实践研究》数据采集。问卷共 20 题，填写约 5 分钟，所有数据仅用于学术研究，严格保密，无对错之分，请结合自身真实情况作答，感谢您的配合！
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1.

您的教龄：


A.3 年及以下
B.4-10 年
C.11-20 年
D.20 年以上
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2.
您所教学段：
低段（1-2年级）
中段（3-4年级）
高段（5-6年级）
跨多学段
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3.
学校数字化硬件配备水平：
A. 较差（仅普通投影）
B. 一般（多媒体白板）
C. 良好（智慧教室、平板）
D. 完善（全套 AI 教学设备）
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4.
您参加数字化 / AI 教学相关培训次数：
A. 从未参加
B.1 次 / 学年
C.2-3 次 / 学年
D.4 次及以上 / 学年
一、数字化教学认知维度
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5.
我清晰了解小学语文课堂核心素养教学目标（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）
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6.
我认为 AI 数字化工具能有效优化语文识字、阅读、习作教学设计
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7.
我能区分传统教案与数字化 AI 融合教学设计的核心差异
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8.
我主动关注语文数字化教学、智慧课堂相关教研资源
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二、数字化工具操作能力维度（1-5 分）
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9.
熟练使用 PPT、希沃白板等基础数字化备课软件制作课件
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10.
会运用 AI 工具生成生字动画、课文音频、课堂情境素材
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11.
能借助 AI 工具分层设计课堂习题、分层学习任务单
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12.
会利用数字化平台收集、整理学生课堂学习数据
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13.
备课时会结合三级教学目标，规划数字化课堂活动
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14.
能够独立完成完整 AI 融合型小学语文教学设计
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15.
设计教案时可合理分配 AI 工具使用时长，不脱离语文本体教学
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16.
课后能结合课堂实施情况，撰写数字化教学实施反思
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17.
会根据学生课堂反馈修改、优化数字化教学设计方案
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18.
数字化教学实践应用维度
日常常态课会主动使用数字化、AI
辅助教学设计落地课堂
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19.
能依托数字化设计开展小组合作、情境朗读、创意习作等活动
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20.
可利用 AI 数字化资源弥补课堂重难点教学短板
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21.
愿意将成熟的数字化教学设计在校内教研分享交流
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22.
您开展AI数字化教学设计存在的主要困难：
缺乏系统数字化教学设计培训
学校数字化硬件设备不足
自身信息技术操作水平有限
备课时间紧张，设计流程繁琐
不清楚数字化工具与语文三级教学目标如何结合
担心过度使用数字化工具冲淡语文课堂味道
无困难，可熟练完成数字化备课
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23.
您最需要的数字化教学支持内容：
小学语文三级目标+AI融合教学设计模板
AI备课工具实操专项培训
优秀数字化语文教案案例资源库
专家一对一教学设计指导
数字化课堂实施反思撰写指导
其他：
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24.

结合自身教学，谈谈您在设计 AI 数字化语文课时遇到的最大难题？

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25.

对于本课题研发 12 篇贴合三级维度的 AI 数字化语文教学设计，您有哪些建议？

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