20261019数智化背景下幼儿园教师数字胜任力调查问卷

第一部分　筛选题

1. 您目前是否为云南省幼儿园在岗教师，并实际承担幼儿生活、游戏或学习活动等保教工作？

是

否

第二部分　基本信息

2. 您的性别：

男

女

5. 您所学的主要专业:

学前教育相关专业

其他师范类专业

非师范类专业

9. 您所在幼儿园的办园性质:

公办幼儿园

民办幼儿园

11. 您所在幼儿园的地域类型:

州（市）主城区

县城

乡镇政府所在地或集镇区

村庄及其他农村地区

12. 近三年（从教不足三年者按实际从教期间），您参加数字技术或人工智能相关培训的次数（含线上、线下及园本培训;同一培训项目按1次计算）:

14. 您所在幼儿园的数字技术条件能否满足日常保教工作需要？

第三部分幼儿园教师数字胜任力自评

以下题目描述了幼儿园保教工作中可能遇到的情况。请根据每项描述与您实际做法的符合程度，选择最接近的选项。答案没有对错之分，请按照自己的真实情况作答，不需要考虑“应该怎样做”。

一、数字保教意识

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q1 我认为数字技术能丰富幼儿的感知体验、探究途径和表达方式。
Q1 我认为数字技术能丰富幼儿的感知体验、探究途径和表达方式。
Q2 我认为数字技术能优化活动设计、减轻事务负担、提高家园沟通效率。
Q2 我认为数字技术能优化活动设计、减轻事务负担、提高家园沟通效率。
Q3 我认为数字技术能提供学习资源、教研平台和反思工具，促进我的专业成长。
Q3 我认为数字技术能提供学习资源、教研平台和反思工具，促进我的专业成长。
Q4 我愿意持续关注数字技术在学前教育领域的政策、实践案例和研究进展。
Q4 我愿意持续关注数字技术在学前教育领域的政策、实践案例和研究进展。
Q5 我不太愿意在保教活动中主动尝试使用数字技术。
Q5 我不太愿意在保教活动中主动尝试使用数字技术。
Q6 当数字技术应用效果不理想时，我愿意调整应用方式并继续尝试。
Q6 当数字技术应用效果不理想时，我愿意调整应用方式并继续尝试。

二、数字保教知识

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q7 我了解数字信息处理的基本环节，以及常用数字设备和平台的主要功能与限制。
Q7 我了解数字信息处理的基本环节，以及常用数字设备和平台的主要功能与限制。
Q8 我了解生成式人工智能的特点、用途与边界，能举例说明其局限，如生成错误信息。
Q8 我了解生成式人工智能的特点、用途与边界，能举例说明其局限，如生成错误信息。
Q9 我了解网络安全、数据安全和个人信息保护等政策法规对幼儿园保教的基本要求。
Q9 我了解网络安全、数据安全和个人信息保护等政策法规对幼儿园保教的基本要求。
Q10 我理解数字保教资源在内容科学性、年龄适宜性和使用安全性等方面的选择标准。
Q10 我理解数字保教资源在内容科学性、年龄适宜性和使用安全性等方面的选择标准。
Q11 我理解数字技术与保教活动目标、内容和环节相结合的基本方式和常见做法。
Q11 我理解数字技术与保教活动目标、内容和环节相结合的基本方式和常见做法。

三、数字保教技能

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q12 我能独立完成文档编辑、课件制作、音视频剪辑以及常用沟通协作工具的操作。
Q12 我能独立完成文档编辑、课件制作、音视频剪辑以及常用沟通协作工具的操作。
Q13 遇到设备连接、软件故障、格式不兼容等常见问题时，我能主动排查并尝试解决。
Q13 遇到设备连接、软件故障、格式不兼容等常见问题时，我能主动排查并尝试解决。
Q14 我能围绕保教需要，在多平台检索、比较和筛选适宜资源，形成可用资源清单。
Q14 我能围绕保教需要，在多平台检索、比较和筛选适宜资源，形成可用资源清单。
Q15 我能编辑、制作或改编适宜保教活动需要的数字资源。
Q15 我能编辑、制作或改编适宜保教活动需要的数字资源。
Q16 我很少对数字资源进行分类、命名和存储。
Q16 我很少对数字资源进行分类、命名和存储。
Q17 我能运用人工智能辅助信息查找、内容生成和资料整理等保教工作。
Q17 我能运用人工智能辅助信息查找、内容生成和资料整理等保教工作。
Q18 我能核查人工智能生成内容的事实性与适宜性，并修正错误、幻觉及不适宜内容。
Q18 我能核查人工智能生成内容的事实性与适宜性，并修正错误、幻觉及不适宜内容。

四、数字保教实践

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q19 我能依据活动目标与幼儿特点，选择适宜的数字工具辅助设计活动方案。
Q19 我能依据活动目标与幼儿特点，选择适宜的数字工具辅助设计活动方案。
Q20 我能用数字工具辅助活动组织，如环节过渡、时间提示等，并支持各环节互动交流。
Q20 我能用数字工具辅助活动组织，如环节过渡、时间提示等，并支持各环节互动交流。
Q21 我能围绕活动目标，利用数字资源创设支持幼儿感知、体验和探索的活动情境。
Q21 我能围绕活动目标，利用数字资源创设支持幼儿感知、体验和探索的活动情境。
Q22 我能通过拍照、录音、录像等数字方式，有目的地记录幼儿在园表现。
Q22 我能通过拍照、录音、录像等数字方式，有目的地记录幼儿在园表现。
Q23 我能借助数字工具，结合专业判断，分析幼儿在园表现数据。
Q23 我能借助数字工具，结合专业判断，分析幼儿在园表现数据。
Q24 我能依据数字化评价信息，针对幼儿的个体发展需要开展个别指导。
Q24 我能依据数字化评价信息，针对幼儿的个体发展需要开展个别指导。
Q25 我能通过家园沟通平台，以适当方式向家长呈现幼儿在园的成长表现。
Q25 我能通过家园沟通平台，以适当方式向家长呈现幼儿在园的成长表现。
Q26 我能利用数字平台向家长提供育儿信息或活动建议。
Q26 我能利用数字平台向家长提供育儿信息或活动建议。
Q27 我能通过数字平台与家长就幼儿发展问题进行沟通，共同协商保教策略。
Q27 我能通过数字平台与家长就幼儿发展问题进行沟通，共同协商保教策略。

五、数字伦理规范

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q28 在数字技术使用及网络活动中，我能遵循相关法律法规、园所规定和职业规范。
Q28 在数字技术使用及网络活动中，我能遵循相关法律法规、园所规定和职业规范。
Q29 在处理幼儿及家长个人信息、影像资料时，我能采取打码、遮挡等保护措施。
Q29 在处理幼儿及家长个人信息、影像资料时，我能采取打码、遮挡等保护措施。
Q30 我能按园所要求安全保存、备份和传递保教数据，防范账号异常、信息泄露等风险。
Q30 我能按园所要求安全保存、备份和传递保教数据，防范账号异常、信息泄露等风险。
Q31 我能关注每个幼儿的数字参与机会，不因家庭背景、能力差异或特殊需要区别对待。
Q31 我能关注每个幼儿的数字参与机会，不因家庭背景、能力差异或特殊需要区别对待。
Q32 我能关注幼儿使用数字技术的时间、姿势和内容，引导幼儿健康、适度使用。
Q32 我能关注幼儿使用数字技术的时间、姿势和内容，引导幼儿健康、适度使用。
Q33 我能依据活动目标和幼儿状态，合理控制数字技术的使用时长和环节。
Q33 我能依据活动目标和幼儿状态，合理控制数字技术的使用时长和环节。

六、数字专业发展

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
Q34 我能围绕自身专业发展需要，主动利用在线课程、学术资源等方式开展自主学习。
Q34 我能围绕自身专业发展需要，主动利用在线课程、学术资源等方式开展自主学习。
Q35 我能通过电子反思日志、视频回看或数据分析等方式，反思并改进保教实践。
Q35 我能通过电子反思日志、视频回看或数据分析等方式，反思并改进保教实践。
Q36 我能通过线上教研平台与同伴开展集体备课、课例研讨等教研活动。
Q36 我能通过线上教研平台与同伴开展集体备课、课例研讨等教研活动。
Q37 我能利用数字平台与同伴合作探索数字技术融入保教活动的新方式。
Q37 我能利用数字平台与同伴合作探索数字技术融入保教活动的新方式。
Q38 我很少通过数字平台与同伴分享教研成果。
Q38 我很少通过数字平台与同伴分享教研成果。

问卷到此结束！再次感谢您抽出宝贵时间参与调研，祝您工作顺心、生活愉快！