计分：所有题目正向计分，可分别计算3个维度分与总量表总分；总分范围21-105分，得分越高，运动场景下基本心理需求满足程度越高，自主动机越强；该量表用于验证需求满足→动机提升→运动参与的作用路径，是理论模型的核心测量工具。
第四部分：运动行为与环境感知调查表
一、课余运动行为意向量表题量：4题计分方式：5级评分（1=完全不同意，2=不太同意，3=不确定，4=比较同意，5=完全同意）维度构成：单维度测量学生参与课余体育锻炼的行为意向强度
请结合您未来的运动计划，判断以下描述与您真实想法的符合程度：
计分与判定标准：全部题目正向计分，总分范围4-20分；得分越高，代表学生参与课余体育锻炼的行为意向越强，转化为实际运动行为的可能性越高；该变量为连接心理感知与实际行为的核心中介节点，用于验证心理需求满足→行为意向形成→实际运动参与的链式传导机制。
二、运动行为与环境感知调查表
三、体育课/保健课评价与需求题项
编制说明：结构化自编题项，参考国内高校体育课程满意度调研通用框架，紧密围绕“体心分离育人短板”核心问题设计，用于现状困境与需求调研，属于描述性统计变量。题量：5道量表题+1道多选题计分方式：量表题采用5级评分（1=完全不符合，2=不太符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合）；多选题为不定项选择。
请结合您的体育课/保健课学习体验，回答以下问题：
（一）量表题
（二）多选题
