七年级语文阅读学习起点与思维现状诊断问卷

第一部分：文本深度理解与分析能力
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1.
面对“分析文中画线句子的含义”这类题目，你的主要困难在于？
A. 根本看不出句子有什么深层含义。
B. 能感觉到有深意，但无法用语言准确解释。
C. 能解释，但容易脱离上下文，或理解得比较片面。
D. 能结合语境较全面地分析，但答题语言不够规范、简洁。
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2.
 在分析人物形象时，你更接近以下哪种情况？
A. 只能用“善良”“勇敢”等单一标签概括。
B. 能从不同事件概括人物多个特点，但特点是并列的。
C. 能抓住人物复杂、矛盾的性格侧面，并理解其成因。
D. 能分析人物性格的发展变化，并探究其背后的社会/主题意义。
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3.
对于文章主旨的理解，你最大的挑战是？
A. 只能复述故事，总结不出主旨。
B. 能概括出表面的道理，但触及不到深层的社会、人生或文化内涵。
C. 能把握核心主旨，但当文章内涵丰富（多义性）时，容易把握不全。
D. 能准确把握主旨，但难以将“主旨是如何一步步被呈现出来的”分析清楚。
第二部分：信息处理与逻辑辨析能力
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4.
阅读论述类文本（如议论文、新闻评论）时，你能否清晰区分出：
a) 作者的观点是什么？ A.不能
B.勉强能
C.能
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5.
在阅读多材料非连续性文本时，你处理信息的主要方式是？
A. 分别看每则材料，难以发现材料间的关联。
B. 能找出材料共同谈论的话题。
C. 能比较材料间的相同、相似或相反之处。
D. 能综合多则材料的信息，形成自己的判断或结论。
第三部分：批判性思维与评价能力
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6.
读完一篇文章，你是否会自然而然地产生以下思考？
a) “作者的这个结论，我完全认同吗？有没有例外？” A.从不
B.偶尔
C.经常
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7.
 当试题要求“联系生活实际，谈谈你的看法”时，你的回答通常？
A. 脱离文本，空谈大道理。
B. 能简单联系文本，再谈一点个人经历。
C. 能基于对文本的深刻理解，生发出有见地的个人观点。
D. 观点新颖、深刻，且论述逻辑严密。
第四部分：名著阅读与中考对接
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8.
对于中考必读名著，你的掌握层次更接近？
A. 熟悉主要情节和人物名字。
B. 能分析主要人物的典型性格和基本主题。
C. 能对关键情节、人物命运进行深度阐释，理解其典型意义。
D. 能在不同名著之间、或名著与时代现实之间进行关联比较和专题探究。
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9.
你认为名著阅读题失分的主要原因是什么？（可多选，但请排序）【多选题】
细节记忆模糊
对人物和主题的理解停留在表面
无法将具体情节与抽象的主题、艺术特色关联起来
缺乏对整本书的宏观把握和思辨能力
第五部分：综合评价与备考策略
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10.
 回顾自己的阅读答卷，你认为失分最多的题型背后，反映的核心能力短板是？
A. 感知层： 快速获取信息、整体把握文意能力不足。
B. 理解层： 深度分析语言、形象、主旨、结构的能力不足，答题不规范。
C. 批判层： 评价、探究、联系、创新的高阶思维能力不足。
D. 综合层： 上述能力的灵活、综合运用不足。
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11.
你更希望接下来的复习课在阅读方面如何加强？
A. 多讲答题套路和模板。
B. 带领我们进行更精细的文本分析，训练思维过程。
C. 增加不同文体、不同难度文本的思维拓展训练。
D. 加强读写结合，将阅读所得转化为表达能力。
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