《基于核心素养培养的初中数学小团队课堂实践与效能的研究》（学生版）

适用场景：验证“小团队合作”模式是否真正提升了学生的数学核心素养（逻辑推理、数学运算、直观想象等）及课堂参与效能
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1. 你的年级是?
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
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2. 你参与“数学小团队课堂”（小组合作学习）的频率是?
A. 每节课都参与
B. 每周3-4次
C. 每周1-2次
D. 很少参与
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3. 你在数学小组中的角色通常是?
A. 组长（统筹分工、组织讨论）
B. 核心成员（主导解题思路探究）
C. 配合成员（协助完成任务、补充想法）
D. 普通参与成员（跟随小组节奏）
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4. 小组合作讨论时，你是否能更清晰地梳理数学解题思路，提升逻辑推理能力?
A. 提升非常明显
B. 有一定提升
C. 基本无变化
D. 反而更混乱
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5. 借助小团队课堂，你在数学运算的准确性（如计算、化简、证明步骤严谨性）上有何变化?
A. 准确率大幅提高
B. 准确率略有提高
C. 无明显变化
D. 准确率有所下降
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6. 小组探究数学几何图形、函数模型等内容时，你是否更愿意通过画图、实操、建模等方式理解知识?
A. 非常愿意，经常主动尝试
B. 比较愿意，偶尔尝试
C. 一般，仅在小组要求下做
D. 不愿意，更依赖老师讲解
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7. 小团队讨论是否帮助你从具体数学情境中提炼核心概念、公式，提升数学抽象能力?
A. 帮助极大，能快速提炼
B. 有帮助，偶尔能提炼
C. 帮助一般，需老师引导
D. 几乎无帮助
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8. 相比传统课堂，小团队课堂是否让你更主动参与数学课堂讨论、发言?
A. 主动程度大幅提升
B. 主动程度略有提升
C. 无明显变化
D. 更被动，不愿发言
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9. 小组合作过程中，成员间是否能做到互帮互助，优势互补（如成绩好的同学帮扶基础薄弱同学）?
A. 非常好，全员积极互助
B. 较好，大部分成员互助
C. 一般，仅少数人互助
D. 很差，各自独立完成任务
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10. 小团队课堂是否提高了你数学问题的解决效率，缩短了解题耗时?
A. 效率显著提高
B. 效率略有提高
C. 无变化
D. 效率降低，浪费时间
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11. 你的小组是否能及时得到老师对探究成果、课堂展示的有效评价和反馈?
A. 每次都能得到，反馈很实用
B. 经常能得到，反馈有帮助
C. 偶尔能得到，反馈一般
D. 几乎得不到反馈
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12. 你对小团队课堂的整体满意度是?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不满意
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13. 小团队课堂实施中，你遇到的主要问题有哪些?（可多选）【多选题】
A. 小组分工不合理，有人偷懒不参与
B. 课堂时间不够，讨论不充分
C. 部分同学不愿发言，氛围沉闷
D. 小组意见
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