中高职一体化《外贸风险管理》课程调研问卷

您的性别：

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您目前所在年级

高一

高二

高三

您已学习过的专业课程包括【多选题】

请评价您的能力

	1分（较弱）	2分	3分（一般）	4分	5分（较强）
阅读并理解外贸专业英文术语
阅读并理解外贸专业英文术语
自主检索并整理学习资料
自主检索并整理学习资料
使用电脑或教学平台完成线上任务
使用电脑或教学平台完成线上任务
在小组任务中承担并完成任务
在小组任务中承担并完成任务
将所学知识应用到新情境中
将所学知识应用到新情境中

您目前学习专业课程时，通常采用的方式是【请选择1-2项】

以课堂听教师讲授为主

以观看操作示范或视频为主

以动手完成单据、流程图等任务为主

以小组讨论、角色扮演为主

以课后自主刷题或线上练习为主

面对包含较多专业术语的外贸英文材料（如信用证、合同条款），您的感受是

基本可以独立阅读并理解大意

需要借助翻译工具或教师讲解才能理解

理解较为吃力，容易产生畏难情绪

尚未接触过此类材料

您在专业课程中的课前预习或课后复习频率大致为

多数课程能做到课前预习或课后复习

仅部分感兴趣的课程会预习或复习

仅在考试或测验前集中复习

一般不进行预习或复习

您认为自己在专业学习中更需要哪类支持【请选择1-2项】

将复杂概念拆解为具体步骤的讲解

更多可模仿、可参照的范例或模板

更多与企业实际接轨的实务情境

更多用于巩固知识点的重复性练习

更多小组协作与同伴互助的机会

在已学课程或日常信息接触中，您听说过以下哪些外贸情形【多选题】

外国买方收货后拖欠或拒付货款

出口货物在运输途中发生损坏或灭失

国际贸易中因汇率波动导致利润变化

出口商品被进口国海关扣留或退运

外贸合同因条款约定不明产生争议

跨境电商出口业务中的平台合规风险

以上均未听说过

10.

假设您作为出口方与外国客户签订贸易合同，对方提出'货到付款'，您的第一反应是

可以接受，这是常见做法

需要附加一定条件才能接受

倾向于拒绝，希望先收取部分或全部货款

不确定如何判断

11.

在外贸出口业务中，您认为以下哪些环节可能存在较高风险【请选择1-3项】

交易对手信用风险（如拖欠、拒付、欺诈）

国际物流与运输风险（如货损、延误、退运）

汇率波动导致的结算风险

进口国政策变化风险（如关税调整、技术壁垒）

合同条款约定风险（如品质、数量、支付条款不明）

跨境电商出口中的平台规则与合规风险

12.

当您首次接触到'外贸风险管理'这一课程名称时，您的直观感受是

与外贸业务密切相关，有学习价值

专业性较强，可能需要较多知识储备

概念较为抽象，难以想象具体内容

没有形成特别印象

13.

对于以下内容，您的兴趣程度

	1分（不感兴趣）	2分	3分（一般）	4分	5分（非常感兴趣）
外贸风险概述（什么是风险、有哪些类型）
外贸风险概述（什么是风险、有哪些类型）
宏观环境风险（关税、汇率、政治风险）
宏观环境风险（关税、汇率、政治风险）
交易方信用风险（拖欠、欺诈、出口信用保险）
交易方信用风险（拖欠、欺诈、出口信用保险）
合同条款风险（品质、数量、支付、运输条款）
合同条款风险（品质、数量、支付、运输条款）
履约过程风险（质量、运输、制单、检验）
履约过程风险（质量、运输、制单、检验）
跨境电商风险（B2B/B2C平台规则与合规）
跨境电商风险（B2B/B2C平台规则与合规）
服务与技术贸易风险
服务与技术贸易风险

14.

关于'利用人工智能工具辅助外贸合同审查或风险识别'的内容，您认为在中职阶段的定位应为

作为必修内容，安排动手操作

作为拓展内容，适当了解原理即可

作为高职阶段内容，中职暂不涉及

不确定是否需要纳入

15.

关于中职阶段《外贸风险管理》课程的深度定位，您的看法是

以了解常见风险类型、建立风险意识为主

以掌握部分具体防范措施、能识别简单风险为主

以与高职阶段同等深度、系统掌握操作技能为主

尚未考虑该问题

16.

对于《外贸风险管理》课程的授课形式，您更能接受的方式包括【请选择1-2项】

教师系统讲授概念与规则

分析真实外贸企业风险案例

小组模拟外贸谈判或合同磋商

听取外贸企业人员分享实务经验

利用在线教学平台进行自主学习

其他（请备注）

17.

如果该课程采用以下不同主线进行设计，您更倾向哪种

以真实案例为主线，穿插讲解相关知识点

以知识体系为主线，系统讲解各类风险原理

以模拟实训为主线，在操作中学习风险应对

以微课资源为主线，配合课堂讨论与答疑

18.

您更倾向的教材呈现形式是

传统纸质教材，系统完整

纸质教材配套二维码，扫码可看视频/动画

完全数字化教材，在电脑/平板上阅读

工作手册式教材，边做任务边学

无所谓，形式不重要

19.

您认为适合本课程的考核方式应包括【请选择1-2项】

20.

您对'中高职一体化'培养模式的了解程度为

清楚了解其含义及课程衔接方式

大致知道未来可升入高职，但不了解课程如何衔接

听说过该名称，但不了解具体内容

不了解

21.

关于中职阶段与高职阶段《外贸风险管理》课程的关系，您更认同的描述是

中职侧重基础认知，高职侧重深入操作，内容递进

中职与高职内容基本一致，起到巩固重复作用

中职阶段少学，主要放在高职阶段集中学习

对此没有明确看法

22.

您预期高职阶段（浙江金融职业学院）的《外贸风险管理》课程与中职阶段相比，主要差异会在【请选择1-2项】

理论知识的深度与系统性更强

案例分析与情境模拟更复杂

对人工智能工具的操作与应用要求更高

涉及更多真实企业项目或综合实训

对英语材料与单证处理能力要求更高

不清楚会有什么差异

23.

如果您未来从事外贸业务员工作，最担心遇到的情况是（限30字）

24.

对于即将开设的《外贸风险管理》课程，您有什么建议、期待或顾虑（选填，限50字）