《核心素养下小学语文课堂传统文化教学》现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
        您好！本次问卷为《核心素养下小学语文课堂中传统文化的教学策略研究》课题专用，旨在了解小学语文课堂传统文化教学开展现状。问卷实行匿名作答，数据仅用于课题研究，请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄：
3 年及以下
3-5 年
5-8 年
8年以上
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2.
 您目前任教年级（可多选）：【多选题】
三年级
四年级
五年级
六年级
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3.
您是否参与过传统文化相关教研、培训活动：
从未参与
偶尔参与
经常参与
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4.
您对小学语文教材中传统文化内容的了解程度：
非常熟悉，能精准梳理各类文化素材
比较熟悉，了解大部分内容
一般，仅知晓部分经典篇目
不熟悉，很少关注
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5.
您认为在小学语文课堂融入传统文化教学，对培养学生语文核心素养的作用：
作用极大
作用较大
作用一般
几乎无作用
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6.
您对在课堂中开展传统文化教学的态度：
主动积极，愿意深入研究实践
按教学要求完成即可
有心开展，但缺乏方法与资源
认为占用课时，不愿开展
三、教学实施现状
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7.
日常授课中，您讲解教材内传统文化内容的频次：
每课都会重点讲解
大部分篇目会讲解
仅经典篇目简单提及
基本不讲解
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8.
您开展传统文化教学常用的形式（可多选）：【多选题】
教师口头讲解、逐句分析
组织朗读、背诵活动
播放图片、音视频素材
开展课堂小游戏、情景表演
布置手工、绘画、习作等实践任务
结合本地特色文化拓展教学
其他
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9.
开展传统文化教学时，您是否会结合榆林本土文化（剪纸、边塞文化、红色文化等）：
经常结合，深度融合教学
偶尔结合，简单拓展
极少结合
从未结合
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10.
您在传统文化教学中是否运用大单元教学理念设计课堂：
熟练运用，常态化开展
尝试使用，不够熟练
了解理念，但未实践
不了解，从未使用
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11.
 您目前可使用的传统文化教学资源情况：
资源丰富（课件、微课、读本、活动方案齐全）
资源一般，仅有教材与简单教辅
资源匮乏，缺少配套教学材料
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12.
针对不同类型传统文化内容（诗词、典故、节日、民俗等），您是否会设计差异化教学策略：
会，根据内容特点定制不同方法
偶尔区分，大致统一教学模式
全部采用同一种教学方式
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13.
您认为现有传统文化教学策略在课堂中的可操作性：
很强，落地效果好
一般，部分环节难以实施
较弱，很难落地执行
五、评价与难点问题
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14.
您评价学生传统文化学习效果的方式（可多选）：【多选题】
背诵、默写检测
课堂提问、口头表达评价
查看课后作业、书面作品
实践活动表现评价
综合过程性记录评价
基本不做评价
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15.
您认为当前开展传统文化教学面临的主要困难（可多选）：【多选题】
课时紧张，教学任务重
自身传统文化知识储备不足
缺少优质教学资源、教具
教学方法单一，缺乏有效策略
本土文化与教材难以衔接
学生学习积极性不高
缺少专业教研指导
学段之间教学衔接难以把握
其他
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16.
针对优化传统文化课堂教学策略、提升教学实效，您还有其他意见吗？
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