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临床教学质量现状调查问卷
录音中...
亲爱的同学：您好！为配合我校临床医学专业认证整改工作，并针对目前执业医师考试通过率偏低的现状，我们特开展本次调查，您的回答将直接用于教学改进，帮助我们发现真实问题、提升临床教学质量。本问卷匿名填写，所有数据仅用于教学改进，请放心根据真实感受作答。感谢您的参与和支持！
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1.
您目前的年级/阶段
四年级（见习阶段）
五年级（实习阶段）
已毕业正在备考执医
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2.
您当前的实习医院类别
直属附属医院
非直属附属医院
教学医院
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3.
您的户籍
青海籍
非青海籍
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4.
您的专业
临床医学
麻醉学
医学影像学
教学资源与组织管理
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5.
您认为目前临床带教老师对“执业医师考试大纲”的熟悉程度如何？
非常熟悉，能主动结合教学
一般，偶尔提及
不熟悉，只关注临床工作
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6.
带教老师是否有脱产或半脱产的教学时间保障？
充分保障
挤占休息时间
几乎没有教学时间
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7.
您对医院临床技能培训中心的设备（模拟人、穿刺模型等）是否满意？
充足且先进
数量不足或设备老旧
严重缺乏
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8.
医院是否有供学生自主学习或自习的专用空间？
有，条件较好
有，但条件较差或与患者共用
无
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9.
您认为医院对教学工作的重视程度如何？
非常重视，教学与职称晋升挂钩
一般，重医疗轻教学
完全不重视
教学过程与规范
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10.
您所在科室教学查房的开展情况如何？
规范开展，每2周≥1次
有，但经常被急诊或手术打断
基本没有，只是查完房就结束
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11.
教学病例讨论的质量如何？
老师精心准备，互动多
照本宣科，互动少
流于形式
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12.
您认为目前的出科理论考试严格程度如何？
严格闭卷
开卷考
几乎不考，签字即过
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13.
带教老师是否对您的病历书写进行“当面修改并讲解”？
每次都红笔批改并签字讲解
只看不改
不签字也不看
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14.
您认为目前的临床教学与“执业医师考试”考点的关联度如何？
关联紧密，很多考点在临床中讲过
一般，部分有关联
脱节，临床经验很多不考，考的基础又不讲
临床思维能力与应试脱节
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15.
日常查房中，老师是否注重鉴别诊断的讲解？
经常提问并讲解鉴别点
偶尔提及
只讲该病特点，不讲鉴别
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16.
医院是否组织了针对执业医师考试的考前辅导或模拟考？
有系统培训，多次模拟
只发资料或个别讲座
完全靠自己
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17.
您认为自己最薄弱的考试模块是？
【多选题】
基础课程模块（如病理学等）
临床课程模块（如内科学等）
医学人文与法规
预防医学
医学心理学
临床技能操作实战
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18.
实习期间，您在患者身上实际操作（如穿刺、缝合、插管等）的机会如何？
充足，老师放手不放眼
较少，主要是看老师操作
几乎没有，怕医患纠纷
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19.
在进行操作前，老师是否强调无菌原则和知情同意？
每次都强调并考核
偶尔提及
从不
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20.
您是否参加过客观结构化临床考试（OSCE）的模拟训练？
定期参加
只在期末参加过1次
从未
学习态度与心理状态
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21.
您平均每天花在复习或看书上的时间大约是？
>2小时
1-2小时
<1小时，主要忙于写病历或跑腿
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22.
您目前的心理状态对学习效率的影响如何？
积极，有动力
焦虑，担心考不过
无所谓
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23.
您认为“跑腿”等非医疗杂务是否占据了大量临床学习时间？
严重占用
一般
不影响
认证整改与反馈
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24.
您是否了解我校正在进行“临床医学专业认证整改”？
了解并知道具体措施
听说过
完全不知道
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25.
您是否有渠道向教学管理部门反映教学质量问题？
有，且回复及时
有，但石沉大海
无渠道
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26.
您是否参与过教学质量改进相关的座谈会或问卷调查？
参与过，且意见被采纳
参与过但无反馈
从未参与
课程计划与学业考核评价
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27.
您认为基础医学课程（解剖、生理、病理等）与临床课程之间的衔接紧密程度如何？
紧密融合，临床学习中能自然应用基础知识
一般，部分课程有联系
脱节，基础与临床缺乏关联
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28.
您认为目前临床教学（含见习、实习）在全学程中的时间比例是否充足？
充足，≥50%
一般，约40%-50%
不足，<40%
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29.
您的毕业实习轮转安排是否符合以下要求？
【多选题】
内科≥16周（呼吸、心血管、消化各≥3周）
外科≥16周（普外≥6周，含胃肠 肝胆）
妇产科≥6周
儿科≥6周
以上均未达到
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30.
您的出科考核包含以下哪些形式？
【多选题】
理论笔试
技能操作考核
OSCE（客观结构化临床考试）
DOPS（操作技能直接观察评估）
Mini-CEX（迷你临床演练评估）
病历书写
只有理论考试
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31.
考核结束后，您是否收到详细的成绩分析和改进建议？
每次都有一对一反馈
有成绩但无详细分析
仅有分数，无任何反馈
师资队伍与教学能力
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32.
您所在科室的带教老师是否参加过教学能力培训（如教学查房规范、形成性评价方法等）？
全部参加过
大部分参加过
少数参加过
不清楚
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33.
您认为带教老师对教学工作的投入程度和热情如何？
非常投入，主动讲解和指导
一般，完成规定教学任务
敷衍了事，教学是负担
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34.
您的临床带教老师中，高级职称（副高及以上）的比例大约是？
≥70%
50%-70%
<50%
教育资源与条件
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35.
您对临床技能培训中心的模拟教学设备（高级模拟人、腹腔镜模拟器等）是否满意？
设备先进，数量充足
设备老旧，更新慢
设备严重不足，无法满足训练需求
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36.
您所在的实习医院是否有专门的教学管理部门？
有独立的教学楼
有教学管理老师，但无专门空间
无专门教学管理
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37.
您是否能够方便地使用线上学习平台（如MOOC、虚拟仿真实验等）进行自主学习？
平台资源丰富，使用方便
有平台但资源有限
无或基本不用
教育评价与质量保障
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38.
医院是否定期开展教学督导听课、教学文档检查等质量监控活动？
定期开展，有反馈和整改
有开展但流于形式
基本没有
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39.
您是否有机会对带教老师、课程设置、考核方式等进行匿名评价？
每次轮转结束都有，且认真对待
有但走过场
没有
毕业生核心能力达成
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40.
在临床学习中，带教老师是否注重医患沟通、医学伦理、人文关怀等方面的言传身教？
经常强调和示范
偶尔提及
基本不涉及
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41.
您对自己病史采集与体格检查能力的信心程度如何？
非常有信心
一般
没有信心
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42.
您对自己常见疾病的诊断与鉴别诊断能力的信心程度如何？
非常有信心
一般
没有信心
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43.
您对自己基本临床操作（穿刺、插管、缝合等）能力的信心程度如何？
非常有信心
一般
没有信心
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44.
您对自己病历书写能力的信心程度如何？
非常有信心
一般
没有信心
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45.
您是否具备独立查阅文献、循证医学决策的能力？
具备，能独立完成
一般，需要指导
不具备，未系统训练
认证整改专项评估
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46.
您是否知道“新一轮临床医学专业认证”要求近3年执业医师考试首考通过率不低于70%？
知道，学校正在努力达标
听说过但不清楚具体要求
不知道
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47.
您认为学校最需要加强的执考辅导措施是？
【多选题】
基础医学课程（如生理学等）的复习
临床课程（如内科学等）的强化训练
真题模拟考试与解析
心理辅导与应试技巧
个性化一对一辅导
临床技能操作练习
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48.
您是否了解学校/医院为提高教学质量采取的整改措施？
了解，并感受到变化
了解一些，但无明显变化
完全不了解
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49.
针对提高临床教学质量和执业医师通过率，您最想对医院提出的3条具体建议是什么？
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