《基于核心素养的小学高年段数学实验教学的实践与研究》调查问卷（实验后教师问卷）

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1.
您的年龄是
25岁以下
25到35岁
35到45岁
45岁以上
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2.
您的教龄是
5年以下
5到10年
10到15年
15年以上
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3.
您对《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数学核心素养”（思维能力、创新能力、解决问题能力等）的了解程度是
非常了解
比较了解
不太了解
不了解
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4.
您在小学数学教学中开展数学实验教学（如摆学具、测量、模拟情境等）的频率是
每周多次
每周1次
每月1-2次
从未开展
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5.
您认为数学实验教学对培养学生核心素养的作用如何?
作用极大
作用较大
作用一般
几乎无作用
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6.
您在设计数学实验教学活动时，是否会明确核心素养培养目标?
每次都会
经常会
偶尔会
从不会
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7.
您常用的数学实验教学资源有哪些?（可单选最主要的）
实物教具（积木、图形卡片等）
多媒体动画/视频
互动学习软件
仅课本例题
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8.
您在开展数学实验教学时，遇到的最大困难是?
教学资源不足
学生参与度低
实验设计耗时
难以与核心素养结合
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9.
您对学生数学实验操作能力的评价方式主要是?
过程观察记录
实验报告评分
课堂发言表现
未专门评价
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10.
您希望通过课题研究获得哪方面的支持?（可单选最需要的）
实验教学案例
教学资源包
教学策略指导
评价方法培训
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11.
您认为数学实验教学与传统讲授式教学相比，对学生成绩提升的效果如何?
实验教学更优
传统教学更优
效果相近
不确定
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12.
关于在学校推进“基于核心素养的小学高年段数学实验教学”您有什么建议?
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