沾化区小学语文跨学科任务群设计与实施情况问卷调查

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解区域小学语文教师在跨学科主题学习方面的认知、实践与需求，为区域教研推进提供依据。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况如实填写。预计用时10-15分钟，感谢您的支持与配合！
此问卷仅用于调查了解情况
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1.
您所在学校属于：
城区学校
乡镇学校
农村学校
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2.
您的教龄：
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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3.
您的职称：
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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4.
您目前任教的年级：（可多选）【多选题】
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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5.
您是否担任班主任：
是
否
第二部分：认知与态度
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6.
您对2022年版《义务教育语文课程标准》中"跨学科学习"任务群的了解程度：
表格
完全不了解
听说过但不了解具体内容
了解基本理念
了解并能阐释
非常熟悉且能指导他人
*
7.
您认为"跨学科主题学习"与"语文综合性学习"的关系是：
完全不同的两种学习方式
有交叉但侧重点不同
综合性学习的升级与拓展
本质相同，只是名称变化
说不清楚
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8.
 您对在小学语文教学中开展跨学科主题学习的态度：
表格
非常抵触
不太认同
一般
比较认同
非常认同
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9.
您认为开展跨学科主题学习最主要的意义是：【请选择3项】
落实新课标要求，完成教学任务
提升学生语文核心素养
培养学生解决真实问题的能力
激发学生学习兴趣
促进教师专业发展
推动学校课程建设
10.
其他：
第三部分：实践现状
*
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11.
您认为当前开展跨学科主题学习面临的最大挑战是：（）【请选择3项】
自身跨学科知识储备不足
课时紧张，难以落实
缺乏明确的评价标准
教学资源匮乏
与考试评价脱节，难以得到认可
缺乏团队协作机会
学校领导不重视
家长不理解、不支持
12.
其他：*
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13.
您在日常教学中开展过跨学科主题学习活动吗？
从未开展过
偶尔尝试（每学期1-2次）
经常开展（每学期3次以上）
已形成系统化的主题课程
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14.
 如果您开展过，主要融合了哪些学科？（可多选）【多选题】
道德与法治
科学
数学
美术
音乐
劳动教育
信息技术
体育与健康
综合实践活动
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15.
您开展跨学科主题学习的主要依据是：（可多选）【多选题】
教材中的综合性学习单元
学校统一安排的主题活动
教研员或学校指定的教研主题
自主开发的学生感兴趣的主题
地方文化或校本课程资源
网络资源或参考书籍
16.
其他：*
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17.
在跨学科主题学习任务群设计中，您感到最困难的环节是：（）【请选择3项】
主题的确立与筛选
学习目标的制定（尤其是跨学科目标）
学习任务序列化设计
跨学科知识的有机整合（非简单拼盘）
学习情境的真实性与适切性
学习资源的开发与整合
表现性评价工具的设计
课堂组织实施与调控
18.
其他：*
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19.
您在跨学科主题学习中常用的评价方式是：（可多选）【多选题】
纸笔测试
学生作品
课堂观察记录
学生自评/互评
表现性任务评价（如汇报展示、辩论等）
成长档案袋
未进行专门评价
20.
 其他：
*
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21.
您希望区域教研在跨学科主题学习方面提供哪些支持？（，按迫切程度排序）【请选择3项】
系统的理论培训（新课标解读、跨学科学习理论）
可操作的设计模型与模板
典型课例与课堂实录观摩
跨学科教学资源库（案例、工具、素材）
专家入校指导与课例研磨
校际/区域教研共同体协作机会
评价工具与标准参考
成果展示与交流平台
22.
 其他：*
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23.
 您更倾向于哪种教研活动形式？（可多选）【多选题】
专题讲座
课例观摩与研讨
工作坊（
hands-on实操设计）
同课异构
线上研修课程
课题研究共同体
24.
其他：*
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25.
 如果区域组织跨学科主题学习任务群设计评比，您愿意参加吗？
非常愿意，希望有展示机会
愿意尝试，但需要指导支持
视主题和时间安排而定
不太愿意，担心增加负担
不愿意
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26.
 您对区域推进小学语文跨学科主题学习有哪些建议或期待？
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27.
 请分享一次您印象最深的跨学科主题学习实践经历（成功或困惑均可），包括主题、融合学科、实施过程及您的反思。
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