幼儿情绪管理能力提升后期教师问卷调查

您好！为检验幼儿情绪管理提升工作的成效，精准评估孩子们的进步与仍需支持的方向，特组织本次后期调查。本问卷采用匿名方式进行，请您根据班级实际情况如实填写。感谢您的支持！
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1.
年及以下
2-5年
6-10年
10年以上
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2.
【单选】2.您所带班级:
小班
中班
大班
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3.
【单选】3.您的学历:
中专/高中及以下
大专
本科
硕士及以上
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4.
【单选】4.对比学期初，班级幼儿能准确说出常见情绪（开心、生气、难过、害怕等）的人数变化如何？
明显减少
无明显变化
略有增加
显著增加
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5.
【单选】5.当遇到开心的事情时，幼儿主动向老师或同伴表达的频率如何？
几乎没有变化，依然很少表达
部分幼儿开始尝试表达
大部分幼儿能经常表达
几乎都能主动且清晰地表达
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6.
【多选】6.本学期，班级幼儿在面对生气、难过等负面情绪时，主要的表达方式有何变化？（可多选）【多选题】
仍倾向于哭闹、发脾气（无明显改善）
沉默发呆的情况减少了
主动告知老师原因的情况增多了
学会了使用深呼吸、画画等方式合理发泄
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7.
【单选】7.当老师或同伴表现出明显情绪时，班级幼儿的察觉与关心能力如何？
依然大部分无法察觉
部分幼儿开始能察觉，但不会关心
大部分能察觉，并能进行简单安慰（如递纸巾、询问）
几乎都能敏锐察觉并给予积极回应
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8.
【单选】8.当幼儿生气或难过时，自我调节能力（如深呼吸、抱玩偶、寻求独处）的提升程度如何？
无提升，仍需完全依赖成人
少数幼儿有尝试
半数左右幼儿能基本做到
绝大多数幼儿能熟练运用策略
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9.
【多选】9.当幼儿想要的东西得不到时，应对方式是否有积极变化？（可多选）【多选题】
立即哭闹的情况减少了
能更快接受现实，不再长时间纠缠
愿意尝试与老师/同伴协商或等待
能迅速转移注意力
无明显积极变化
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10.
【单选】10.在与同伴发生矛盾后，幼儿主动调节情绪并尝试解决问题的能力变化如何？
依然大部分只会哭闹告状
部分能在引导下解决问题
大部分能自行和解或寻求帮助解决
几乎都能独立、和平地解决冲突
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11.
【单选】11.本学期您在班级开展情绪认知教学活动（绘本、游戏）的频率是？
从未开展
每月1次
每周1次
每周多次
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12.
【多选】12.在处理幼儿负面情绪时，您感到最棘手的问题是？（可多选）【多选题】
个别幼儿情绪爆发难以安抚
家长配合度不高，家园不一致
缺乏系统的教学材料和方案
班级人数过多，难以兼顾个体
自身专业知识不足，不知如何处理
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13.
【多选】13.您认为以下哪些干预方式对提升本班幼儿情绪管理能力最有效？（）【请选择3项】
主题教学活动
区域游戏（如情绪角、角色扮演）
绘本阅读与讨论
设立“冷静区”或“情绪角”
家园共育指导（家长会、推文）
教师以身作则的情绪示范
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14.
【单选】14.为了持续提升我园幼儿的情绪管理水平，您最需要的支持是？
专家入园培训指导
提供更多现成的教学资源包（教案、课件）
增加外出学习交流的机会
改善班级硬件设施（如增设情绪角物资）
《积极心理学视域下幼儿情绪管理能力提升的实践研究—以绘本与游戏融合干预为例》课题组
2026.5.30
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