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新时代高校思政课教学风格情况调查（学生版）
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亲爱的同学:
您好！为从学生视角了解高校思政课教师教学风格现状，我们特开展此次调研。本问卷所探讨的“高校思政课教学风格”，是指教师在高校思政课教学实践中逐步形成的，能够有效提升教学吸引力、获得感和育人实效，并在教学过程中稳定呈现的、具有个人特色和审美格调的教学形态。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究。恳请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
——“新时代高校思政课教学风格研究” 课题组
第一部分:基本信息
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1.您的性别（单选）
A.男
B.女
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2.您所在的学校层次是（单选）
A.“双一流”建设高校
B.普通公办本科院校
C.民办本科院校
D.高职高专院校
E.中外合作办学高校
F.其他（请注明）
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3.您所在高校的地域（单选）
A.华东
B.华南
C.华北
D.华中
E.西南
F.西北
G.东北
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4.您所在的年级是（单选）
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.研究生及以上
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5.您的专业类别（单选）
A.人文社科类
B.理工农医类
C.艺术体育类
D.其他类别（请注明）
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6.您修读过的思政课课程有（可多选）
【多选题】
A.思想道德与法治
B.马克思主义基本原理
C.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
D.中国近现代史纲要
E.习近平新时代中国特色社会主义思想概论
F.形势与政策
G.研究生思政课
H.其他思政选修课（请注明）
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7.您修读思政课的主要授课形式为（单选）
A.仅理论讲授，无实践环节
B.理论为主，辅以少量课内实践（如案例分析、小组讨论）
C.理论为主，辅以少量课外实践（如社会调查、实地研学）
D.理论、实践课时配比基本均衡
E.以课外社会实践、实地研学为主
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8. 您所上思政课的课堂规模大致为
A.50人以下
B.51—100人
C. 101—150人
D.151人以上
E.不清楚
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9. 您对思政课的整体学习兴趣是
A. 很感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全没兴趣
第二部分:认知与态度——如何理解新时代高校思政课教学风格
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11.您对“高校思政课教师需要形成自己独特的教学风格”这一说法的态度是（单选）
A.非常同意
B. 比较同意
C. 一般
D. 不太同意
E. 完全不同意
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12.您认为当前高校思政课教师群体中，教学风格不鲜明、同质化、套路化的现象（单选）
A.非常普遍
B. 比较普遍
C. 一般
D. 不太普遍
E. 极少
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13.您认为好的思政课教学风格，核心应体现在哪些方面（可多选）
【多选题】
A. 教学内容处理方式（如理论阐述清晰、案例选取得当、重点突出）
B. 课堂组织方式（如讲授、提问、讨论、辩论等环节安排得当）
C. 教学语言与表达风格（如语言表达清晰、生动、有感染力，通俗易懂）
D. 媒介技术运用风格（如多媒体、视频、线上工具等运用恰当）
E. 师生互动与相处模式（如尊重学生、善于倾听、沟通真诚）
F. 现实关切方式（如能结合现实问题，回应学生思想困惑）
G. 其他（请注明）
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14.面对同一门思政课，如果多位老师授课，您更容易被哪一类教学风格吸引?
A. 逻辑严密、理论阐释型（侧重学理剖析与思维训练）
B. 生动活泼、幽默风趣型（侧重课堂趣味性与吸引力）
C. 平等对话、互动启发型（侧重师生交流与共同建构）
D. 情感共鸣、价值感召型（侧重情怀激发与价值引领）
E. 严谨规范、教材忠实型（侧重知识点准确传授与体系完整）
F. 故事案例型(侧重通过故事、案例、时政热点等解读理论知识）
G. 其他（请注明）
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15.您判断一位思政课老师教学风格是否成功，最看重的是（单选）
A.课堂气氛好、学生评分高
B.老师讲课很有个人特点，辨识度高
C.自己真正听懂、有收获、思想受启发
D.既符合课程要求，又贴近学生需求
E.其他（请注明）
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16.您认为教师教学风格对您的学习效果会产生哪些影响?（可多选）
【多选题】
A. 提高出勤与听课专注度
B. 帮助理解抽象的理论知识
C. 增强课堂参与和表达意愿
D. 提升课程获得感与满意度
E. 增强对思政课价值认同
F. 引发思想启发与审美享受
G. 影响不明显
H. 其他（请注明）
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第三部分:感知体验——思政课教学风格实际感受
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17.您感受到的思政课教师教学风格，大多处于哪种成熟程度（单选）
A. 尚未形成明显风格
B. 特色初步显现
C. 风格稳定清晰
D. 风格鲜明成熟
E. 风格出神入化，具有很强感染力
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18. 您认为当前思政课教师在教学风格方面最突出的不足是（多选）
【多选题】
A. 语言表达偏书面化，晦涩难懂，缺少生活化表达
B. 案例老旧，脱离当代大学生生活与网络热点
C. 教学形式单一，长期单纯依靠 PPT 讲授
D. 互动设计不足，缺少讨论、情景、实践等多元形式
E. 难以平衡理论深度与课堂趣味性，要么枯燥要么过度娱乐
F. 不会根据课程、专业、年级调整授课方式
G. 课堂千篇一律，没有特点、没有活力
H. 没有明显不足，大部分老师课堂风格都很好
I.其他（请注明）
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19. 您认为以下哪些客观因素制约了思政课教师教学风格的充分发挥（多选）
【多选题】
A. 教材内容统一性要求较高，教师自主发挥空间有限
B. 课堂规模过大，难以开展深度互动
C. 教学课时有限，难以充分展开案例讨论与叙事铺陈
D. 考核评价方式单一，导致教学趋于应试化
E. 多媒体教学设备或智慧教室等硬件条件不足
F. 学生自身参与意识和积极性不高，反向抑制了教师的风格呈现
G. 其他（请注明）
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20. 结合您的学习体验，您认为优化思政课教学风格最关键的举措是（多选）
【多选题】
A. 转变师生关系，强化双向互动
B. 创新课堂叙事模式，丰富教学内容
C. 活跃课堂气氛，创新教学形式
D. 优化教学语言，贴合学生认知
E. 结合新媒体技术，丰富课堂载体
F. 完善考核方式，弱化应试化教学
G. 建立学生反馈机制，帮助教师及时调整风格
H. 其他（请注明）
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21.对于未来思政课教学风格，您的期待是（可多选）
【多选题】
A. 每位老师拥有辨识度高、特色鲜明的授课风格
B. 兼顾理论严谨性与课堂趣味性，二者不偏废
C. 多结合青年现实困惑，提升价值引领实效
D. 保持现有课堂模式即可，无需大幅调整
E. 暂时没有明确期待
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22.结合学习体验，对高校思政课教师教学风格建设，您还有哪些困惑或建议?
问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！
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