成都市初中教师数字胜任力调查问卷

第一部分：基本情况

您的性别为：

您的年龄是：

30岁及以下

31~40岁

41~50岁

50岁以上

您的最高学历为：

专科学历

本科学历

硕士及以上

您的教龄是：

5年以下

6-10年

11-20年

21年以上

您的任教学科为

您所在的学校位于

中心城区（5+2区域）

远郊区/县级市城区

其他

您主要的任教年级

初一

初二

初三

跨年级任教

是否参加过数字化教学相关培训

从未参加

参加过校级培训

参加过区级培训

参加过市级及以上的培训

10.

是否使用过AI工具辅助教学

从未使用

偶尔使用

经常使用

第二部分：初中教师数字胜任力核心量表

该部分使用五点李克特量表（1 = 完全不符合、2 = 不太符合、3 = 一般、4 = 比较符合、5 = 完全符合）请根据自身实际情况，对下述表格进行符合程度判断。

13.

数字化意识与持续学习

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
A1.我愿意主动了解有助于初中教学改进的数字技术。
A1.我愿意主动了解有助于初中教学改进的数字技术。
A2.我认为数字技术能够在一定程度上促进教学方式和学生学习方式的改进。
A2.我认为数字技术能够在一定程度上促进教学方式和学生学习方式的改进。
A3.我愿意在备课、课堂教学、作业反馈或教研中尝试适合的数字工具。
A3.我愿意在备课、课堂教学、作业反馈或教研中尝试适合的数字工具。
A4.我会通过培训、教研交流或自主学习提升自己的数字化教学能力。
A4.我会通过培训、教研交流或自主学习提升自己的数字化教学能力。
A5.我会反思自己在数字化教学中的不足，并尝试改进。
A5.我会反思自己在数字化教学中的不足，并尝试改进。

14.

数字资源与技术使用能力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
B1.我能够使用日常教学所需的数字设备、教学平台或软件工具。
B1.我能够使用日常教学所需的数字设备、教学平台或软件工具。
B2.我能够根据备课、课堂展示、作业反馈等不同任务使用相应的数字工具。
B2.我能够根据备课、课堂展示、作业反馈等不同任务使用相应的数字工具。
B3.我能够从网络平台、资源库或教研共享资源中获取教学所需的数字资源。
B3.我能够从网络平台、资源库或教研共享资源中获取教学所需的数字资源。
B4.我能够判断数字教育资源的科学性、准确性和学科适切性。
B4.我能够判断数字教育资源的科学性、准确性和学科适切性。
B5.我能够根据学生学情对已有数字资源进行修改、整合或再加工。
B5.我能够根据学生学情对已有数字资源进行修改、整合或再加工。
B6.我能够使用AI工具辅助备课、命题、课件制作或教学资源生成。
B6.我能够使用AI工具辅助备课、命题、课件制作或教学资源生成。

15.

数字化教学与评价能力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
C1.我能够将数字技术融入教学设计，使教学活动更加清晰、直观或有效。
C1.我能够将数字技术融入教学设计，使教学活动更加清晰、直观或有效。
C2.我能够利用数字技术帮助学生理解抽象概念、复杂过程或学科重点难点。
C2.我能够利用数字技术帮助学生理解抽象概念、复杂过程或学科重点难点。
C3.我能够利用数字工具开展课堂提问、互动练习或即时反馈。
C3.我能够利用数字工具开展课堂提问、互动练习或即时反馈。
C4.当数字工具影响课堂节奏或教学效果时，我能够及时调整教学安排。
C4.当数字工具影响课堂节奏或教学效果时，我能够及时调整教学安排。
C5.我能够利用作业、测验、考试或平台数据了解学生学习情况。
C5.我能够利用作业、测验、考试或平台数据了解学生学习情况。
C6.我能够根据学情数据调整教学重点、练习设计或辅导方式。
C6.我能够根据学情数据调整教学重点、练习设计或辅导方式。

16.

数字化沟通协同与学生支持

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
D1.我能够利用数字平台或工具与家长开展适度、有效的沟通。
D1.我能够利用数字平台或工具与家长开展适度、有效的沟通。
D2.我能够通过数字工具与同事共享资源、协同备课或开展教研交流。
D2.我能够通过数字工具与同事共享资源、协同备课或开展教研交流。
D3.我能够利用数字工具对学生学习情况进行反馈或提醒。
D3.我能够利用数字工具对学生学习情况进行反馈或提醒。
D4.我会指导学生合理获取、使用和整理数字学习资源。
D4.我会指导学生合理获取、使用和整理数字学习资源。
D5.我会引导学生辨别网络信息的真实性、可靠性和适用性。
D5.我会引导学生辨别网络信息的真实性、可靠性和适用性。
D6.我会提醒学生合理使用AI工具，避免直接依赖、复制或替代自主思考。
D6.我会提醒学生合理使用AI工具，避免直接依赖、复制或替代自主思考。

17.

数字伦理责任

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
E1.我在使用学生照片、视频、成绩或作业数据时，会注意保护学生隐私。
E1.我在使用学生照片、视频、成绩或作业数据时，会注意保护学生隐私。
E2.我在使用网络资源、图片、视频或AI生成内容时，会关注版权和来源问题。
E2.我在使用网络资源、图片、视频或AI生成内容时，会关注版权和来源问题。
E3.我会在数字化教学中关注学生网络安全和健康使用数字设备的问题。
E3.我会在数字化教学中关注学生网络安全和健康使用数字设备的问题。
E4.我认为教师有责任引导学生形成规范、理性和负责任的数字技术使用习惯。
E4.我认为教师有责任引导学生形成规范、理性和负责任的数字技术使用习惯。

第三部分：影响因素量表

18.

影响因素一：个体驱动因素

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
F1.我对学习和使用新的数字技术有较强兴趣。
F1.我对学习和使用新的数字技术有较强兴趣。
F2.我相信自己能够解决教学中常见的数字技术问题。
F2.我相信自己能够解决教学中常见的数字技术问题。
F3.我有一定的数字工具、平台或AI工具使用经验。
F3.我有一定的数字工具、平台或AI工具使用经验。
F4.我有足够的时间和精力探索数字化教学方法。
F4.我有足够的时间和精力探索数字化教学方法。

19.

影响因素二：学校与数字化实践支持因素

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
G1.学校能够提供较为稳定的网络、设备和数字平台。
G1.学校能够提供较为稳定的网络、设备和数字平台。
G2.学校能够提供贴近学科教学实际的数字化教学培训。
G2.学校能够提供贴近学科教学实际的数字化教学培训。
G3.学校能够提供及时有效的技术支持。
G3.学校能够提供及时有效的技术支持。
G4.学校常用的数字平台或工具操作比较方便。
G4.学校常用的数字平台或工具操作比较方便。
G5.现有数字工具能够适应我所教学科的实际需要。
G5.现有数字工具能够适应我所教学科的实际需要。
G6.学校能够减少不必要的数字化填报、材料上传或形式化展示负担。
G6.学校能够减少不必要的数字化填报、材料上传或形式化展示负担。

20.

影响因素三：同伴互助与教研氛围因素

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
H1.同事之间会分享有用的数字工具、资源或使用经验。
H1.同事之间会分享有用的数字工具、资源或使用经验。
H2.教研组会围绕数字化教学开展交流、研讨或共同备课。
H2.教研组会围绕数字化教学开展交流、研讨或共同备课。
H3.学校中有教师能够在数字化教学方面起到示范或带动作用。
H3.学校中有教师能够在数字化教学方面起到示范或带动作用。
H4.我在使用数字工具遇到问题时，能够得到同事的帮助。
H4.我在使用数字工具遇到问题时，能够得到同事的帮助。