《幼小衔接视角下专注培养的家庭教育指导策略的实践研究》家长调查问卷

尊敬的家长朋友：

       您好！为了更好地了解幼儿在幼小衔接阶段专注力培养的家庭教育现状，我们特地设计了这份问卷。您的回答将为我们的研究提供重要参考，从而为幼儿提供更科学、有效的专注力培养指导。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.您的身份：
爸爸
妈妈
祖父母/外祖父母/
其他（请注明）
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2. 您的年龄：
20-30岁
31-40岁
41-50岁
50岁以上
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3.您的学历：
高中及以下
大专
本科
硕士及以上
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4.您的孩子目前就读年级？
幼儿园大班
幼儿园中班
幼儿园小班
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5.您认为您家庭的氛围如何?
融洽、和谐，家庭成员关系密切
一般，家庭成员关系良好，没有明显矛盾
不太融洽，家庭成员之间偶尔会有些矛盾
非常不融洽，家庭成员之间经常争吵
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6.您是否经常与孩子进行亲子互动活动?（如阅读、游戏等）
经常
偶尔
很少
几乎没有
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7.家庭中是否有专门的学习区域（如书桌、阅读角）供孩子使用?
有，且孩子经常使用
有，但孩子很少使用
没有，但计划设置
没有，也不打算设置
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8. 家庭中是否经常有干扰孩子专注做事的因素（如电视、手机、嘈杂声等）?
经常有
有时有
很少有
几乎没有
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9. 您认为家庭环境对孩子专注力的培养重要吗?
非常重要
比较重要
一般
不太重要
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10.您在日常生活中是否关注孩子的专注力培养?
非常关注，有意识地培养
会关注，但没有特别的培养计划
偶尔关注
几乎没有关注
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11. 当孩子在专注做事时，您通常会怎么做?
尽量不打扰，让孩子自己完成
会时不时地提醒或指导
经常打断，询问孩子的情况
其他（请注明）
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12.您在孩子专注做事时，是否会给予及时的表扬和鼓励?
会，只要孩子专注做事，我都会表扬
有时会，但不太注意
很少会，我觉得孩子应该自己知道
从不表扬
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13. 您是否为孩子制定了日常的学习或活动计划?
是，有详细的计划
有，但比较随意
没有，让孩子自由安排
不清楚
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14. 您通常采取以下哪些方法来培养孩子的专注力?（可多选）【多选题】
减少电子产品使用时间
设置固定的学习时间表
陪伴孩子完成任务
设计专注力游戏或活动
其他，请说明:
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15. 您是否认为专注力是幼小衔接阶段的重要能力之一?
非常认同
较为认同
不太认同
完全不认同
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16. 您是否了解专注力培养的方法和策略?
非常了解，我经常学习相关知识
有一定了解，知道一些基本方法
知道一些，但不太清楚具体操作
几乎不了解
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17. 您认为家庭在孩子专注力培养方面应该承担怎样的责任?
家庭是专注力培养的主要场所，家长应该承担主要责任
家庭和幼儿园/学校共同承担，各占一半
主要靠幼儿园/学校，家庭辅助
不太清楚
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18. 您在培养孩子专注力时遇到的最大困难是什么?（可多选）【多选题】
缺乏科学的方法和指导
孩子兴趣分散，难以集中注意力
工作繁忙，无法抽出时间陪伴孩子
孩子注意力容易被外界干扰
其他（请具体说明）:
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19. 您是否愿意参加由幼儿园或学校组织的家长讲座或工作坊，学习专注力培养的相关知识?
非常愿意，我很想学习更多知识
比较愿意，如果有时间会参加
不太愿意，觉得没有太多必要
不愿意，我没有时间
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20. 您认为孩子目前的专注力水平如何?
非常好，孩子做事很专注，很少分心
比较好，孩子在感兴趣的活动中比较专注
一般，孩子容易分心，专注时间较短
不太好，孩子很难专注做事
非常差，孩子几乎无法专注
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21. 在以下活动中，孩子最容易专注的是（可多选）:【多选题】
看动画片
玩玩具
绘画
听故事
做手工
学习（如识字、数学等）
其他（请注明）
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22. 您认为孩子在专注力方面存在的主要问题是（可多选）:【多选题】
容易被外界干扰（如声音、光线等）
容易被自己的想法或情绪干扰
活动时间长了就坐不住
对一些活动不感兴趣，无法专注
其他（请注明）
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23. 您是否尝试过一些方法来培养孩子的专注力?
是，我尝试过很多方法，效果还不错
是，我尝试过一些方法，但效果不太明显
没有，我不太清楚该怎么做
不清楚
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24. 您希望幼儿园/学校在专注力培养方面提供哪些支持?【多选题】
开展专注力培养的专题活动
提供专注力训练的材料和指导
定期与家长沟通孩子专注力发展情况
组织家长培训或讲座
其他（请注明）
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25. 您希望我们提供哪些关于专注力培养的具体指导建议?【多选题】
如何为孩子创造有利于专注的环境
如何引导孩子在学习中保持专注
如何通过游戏或活动培养孩子的专注力
如何处理孩子专注力不集中的问题
其他（请注明）
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26.您是否希望与我们保持长期的沟通与合作，共同关注孩子专注力的发展?
非常希望，我很愿意参与
比较希望，如果有需要会配合
不太希望，我觉得自己可以解决
不希望，我没有时间
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27. 您对本次研究有什么其他建议或想法?
感谢您抽出宝贵时间完成本问卷！您的反馈将为我们的研究提供重要参考，帮助我们更好地优化幼小衔接阶段的家庭教育指导策略。
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