大学生视角下高校教师情绪劳动对社会情感能力影响的问卷调查

尊敬的同学:
您好！本问卷旨在了解您对所在高校教师在教学过程中的情绪表达、教学效能感，以及这些因素对您个人社会情感能力发展的影响。所有问卷为匿名填写，所得数据仅用于学术研究分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本背景信息
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1.
 您所在学校属于?
公办高校
民办高校
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2.
 您所学的专业类别是?
社会科学
理工科
商科
教育学
医学
其他
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3.
您目前的年级是?
大一
大二
大三
大四
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4.
您的性别?
男
女
不愿透露
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5.
您的成长环境属于?
城市
农村
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6.
您是否为独生子女？
是
否
第二部分:教师情绪劳动
2.1表层扮演
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7.
SA1.我的老师经常在我们面前调整自己的情绪，以符合积极的工作态度。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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8.
SA2. 我的老师努力在课堂上激发更多的活力和热情，以感染我们。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
9.
SA3. 在与我们交流时，我的老师会尽量展现出乐观和热情。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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10.
SA4. 即使感到不耐烦，我的老师也会控制情绪，表现出耐心和理解。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
11.
SA5. 即使个人情绪低落，我的老师也会尽力向我们展现亲切和友好。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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12.
SA7. 我的老师不断提醒自己，情绪的真诚表达对于建立师生关系至关重要。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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13.
SA8. 在上级面前，我的老师会管理自己的情绪表达，以适应期望的形象。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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14.
SA9. 在课堂上，我的老师展示给我们的情绪并非是他们真正感受到的情绪。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
2.2深层扮演
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15.
DA1. 我的老师在工作中感受到的情绪与表现出来的情绪是一致的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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16.
DA2. 我的老师在工作中会尽力控制自己的情绪，由衷地表现出积极的情绪。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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17.
DA3. 当需要在我们面前表现愉快神情时，我的老师完全可以做到。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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18.
DA5. 如果必须在我们面前表现出积极的情绪，我的老师会调整自己的情绪，使表现出来的情绪是发自内心的感受。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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19.
DA6. 我的老师向我们表露的情绪与学校要求的情绪是一致的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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20.
DA7. 我的老师展现给我们的情绪是他们的真实感受。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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21.
DA8. 我的老师主动感受学校要求他们表达的情绪，而不仅仅是改变表情。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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22.
DA9. 在与我们相处的过程中，我的老师很容易感受到我们的情绪。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
23.
DA10. 我的老师很自然、很容易地对我们的情绪做出情绪反应。
非常不同意
不同意
一般
同意
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2.3自然情绪表达
*
24.
GE1. 我的老师接纳我们的所有情绪，为我们提供一个安全的环境来自由表达。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
25.
GE2. 我的老师在我们面前所展现的情绪是真诚且未经修饰的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
26.
GE3. 在与我们的互动中，我的老师的情感表达是自然而真实的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
27.
GE4. 当我们取得成就时，我的老师会用各种非语言方式表达赞赏和喜悦。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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28.
GE5. 当我们分享快乐时，我的老师会与我们一同感受那份快乐。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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29.
GE7. 我的老师比其他老师更能敏感地捕捉到我们的情感，帮助营造一个轻松的课堂氛围。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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30.
GE8. 我的老师对我们的看法不会改变他们在教学中所持的客观态度。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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31.
GE9. 与家长和学校领导沟通时，我的老师的情感表达同样真实且未经雕琢。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
32.
GE10. 我的老师乐于向学校领导坦诚地分享他们的观点和想法。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
三、教学效能感
3.1个人教学效能感
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33.
PTE1. 我的老师能轻松根据课程大纲理解教材。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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34.
PTE2. 我的老师备课时总是非常认真和详细。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
35.
PTE3. 我的老师能有效地解决我们在学习中遇到的问题。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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36.
PTE4.当课堂上出现学生捣乱时，我的老师能够迅速找到解决方法。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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37.
PTE5. 我的老师能根据我们的水平调整作业，确保我们能够完成。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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38.
PTE7. 我的老师有能力帮助我们集中注意力，确保课堂秩序良好。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
39.
PTE8. 我的老师相信通过努力，能够有效地帮助学习困难的学生。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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40.
PTE9. 我的老师与我们的家长保持良好的沟通联系。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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41.
PTE10. 我的老师运用了有效的教学方法可以帮助我们提升成绩。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
3.2一般教学效能感
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42.
GTE1. 每个学生都有进步的潜力，老师能通过有效的方法帮助我们。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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43.
GTE2. 老师的角色是提供积极的学习环境，促进我们的全面发展。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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44.
GTE3. 教育需要老师、家庭和社会的合作，共同培养我们。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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45.
GTE4. 老师对我们的学习和品德发展至关重要。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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46.
GTE5. 老师的教学质量很大程度上影响我们的学习成就。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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47.
GTE6. 老师的引导和激励能够显著影响我们的行为和学习态度。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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48.
GTE7. 老师通过积极的教育方法提高我们的学术成绩和品德发展。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
49.
GTE9. 好的老师能够激发我们的学习兴趣和动力，推动我们在学业上的成功。
非常不同意
不同意
一般
同意
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50.
GTE10. 教育是一个长期的过程，老师和我们的合作可以促进学校和社区的进步。
非常不同意
不同意
一般
同意
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四、学生社会情感能力
4.1自我关系能力
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51.
A1.我清楚地认识到自己的优点和不足。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
52.
A2. 我坚信自己有能力胜任各项任务。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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53.
A3. 我能调节自己的情绪，并恰当地表达出来。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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54.
A6. 我能设定长期目标，并为之不断努力直到实现。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
4.2他人关系能力
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55.
B1. 我尊重自己，并期望得到他人的尊重。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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56.
B2. 我懂得以友善的态度对待他人。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
57.
B3. 我理解换位思考的重要性，并能同情别人的感受。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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58.
B4. 我懂得尊重他人的想法、情感和信仰。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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59.
B5. 我能理解并包容他人的观点、情绪和行为。
非常不同意
不同意
一般
同意
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4.3集体关系能力
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60.
C1. 我深知集体归属感的意义。
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不同意
一般
同意
非常同意
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61.
C2. 我认同集体的价值观和行为规范。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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62.
C5. 我维护集体荣誉，并积极为集体做贡献。
非常不同意
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一般
同意
非常同意
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63.
C6. 我能与他人协作，共同完成任务。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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64.
C7. 在集体中，我能清楚分辨自己的职责和他人的职责。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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65.
C8. 我努力营造和保持集体学习和生活氛围的融洽。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
4.4负责任决策能力
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66.
D1.我对自己的行为负责。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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67.
D2. 我能分辨事情的是非对错。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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68.
D4. 我在做事之前会三思而行。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
69.
D5. 我的决策不仅对自己负责，也考虑到他人和集体的利益。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
70.
D6. 我能权衡决策对自己、他人及集体的影响，并在必要时进行调整。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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71.
D7. 在做出选择或决定时，我会顾及社会安全和道德标准。
非常不同意
不同意
一般
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