幼儿园幼小衔接调查问卷（幼儿教师版）

第一部分:基本信息

1.您的所在地省市。 *

2.您的性别是?

A.男

B.女

4.您现任教的年级是?

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

8.您职前受教育的专业背景是?

A.学前教育师范类

B.非学前教育师范类

C.其他非师范类

9.您所在幼儿园属于?

A.合格幼儿园

B.市级优质幼儿园

C.省级优质幼儿园

10.您所在幼儿园类别是?

A.公立园

B.盈利性私立园

C.普惠性私立园（包括公办普惠幼儿园、集体或单位举办普惠性公办幼儿园和提供普惠性服务的民办幼儿园）

11.您任职的幼儿园所在区域是?

A.城市

B.农村（坐落乡镇及以下村落的学校）

C. 城乡结合部（接近城市并具有某些城市化特征的乡村地带）

第二部分:幼儿园入学准备工作情况

（一）幼儿教师的入学准备认知情况

13.您认为幼小衔接工作应从什么时间开始?

14.小学和幼儿园的学习生活在社交方面、生活方面、学习方面、身心方面等多个方面有较大区别?

15.在幼儿入小学准备这件事上，家庭应该比幼儿园和其他教育机构付出更多的精力和努力?

16.您认为幼儿入小学前，应该提前学拼音和数学?

A.拼音和数学都需要

B.拼音需要，数学不需要

C.数学需要，拼音不需要

D.都不需要

17.（选出您最在意的两项）幼儿提前学习拼音或数学（或拼音和数学）可以? 【最多选择2项】

A.有助于幼儿适应小学学习生活

B.加深幼儿对知识的印象

C.减少教师教学难度与压力

D.减少幼儿入学心理焦虑，增加自信

E.培养幼儿对语文或数学的兴趣

18.（选出您最在意的两项）幼儿提前学习拼音或数学（或拼音和数学）可能会导致? 【最多选择2项】

A.幼儿容易形成骄傲心理，造成上课懈怠懒散，影响课堂纪律

B.不利于幼儿养成良好的听讲习惯

C.有的幼儿学了，有的幼儿没学，导致教师教学进度难以把控

D.拼音教授的方法可能缺乏规范性，存在错误发音，导致孩子难以改正

E.过早学习拼音和一年级数学，容易让幼儿失去学习兴趣

20.您认为入小学准备中最重要的三项是? 【最多选择3项】

A.适应一节课的时间长度

B.教授基础的学科知识（如拼音、基本数学知识等）

C.遵守小学课堂纪律（手腿摆放位置、上课不随意走动、有问题举手等）

D.爱护、看管好自己的物品

E.定时开展班会，让大班孩子适应班会这一教育形式

F.养成阅读等学习习惯

G.会写名字、知道爸爸妈妈名字和联系方式

H.会看简单的钟表时间

I.其他

（二）幼儿园入学准备课程情况

21.幼儿园设置专门时间（如延时班等）集中专门开设幼小衔接课程?

A.是

B.否

23.您幼儿园的幼小衔接课程需额外收费?

A.是

B.否

（三）幼儿教师入学准备具体操作情况

	A.非常不符合	B.不符合	C.一般	D.符合	E.非常符合
25.幼儿保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足，督促幼儿保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
25.幼儿保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足，督促幼儿保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
26.幼儿能按需喝水、如厕、增减衣服，坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。有初步的时间观念，做事不拖沓。
26.幼儿能按需喝水、如厕、增减衣服，坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。有初步的时间观念，做事不拖沓。
27.幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识;知道基本的安全知识，遇到危险会求助。
27.幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识;知道基本的安全知识，遇到危险会求助。
28.幼儿能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动;能做一些力所能及的家务劳动。
28.幼儿能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动;能做一些力所能及的家务劳动。
29.幼儿初步了解小学，对小学生活充满期待。希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。
29.幼儿初步了解小学，对小学生活充满期待。希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。
30.幼儿能经常保持积极、稳定的情绪，遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
30.幼儿能经常保持积极、稳定的情绪，遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
31.积极参加多种形式的户外活动;在幼儿园能连续参加体育活动半小时以上。
31.积极参加多种形式的户外活动;在幼儿园能连续参加体育活动半小时以上。
32.手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
32.手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
33.幼儿能和同伴友好相处，乐于结交新朋友;与同伴分工合作共同完成任务，互帮互助，发生冲突时尝试协商解决;主动表达自己的想法和需求。
33.幼儿能和同伴友好相处，乐于结交新朋友;与同伴分工合作共同完成任务，互帮互助，发生冲突时尝试协商解决;主动表达自己的想法和需求。
34.幼儿能遵守游戏和日常生活中的规则，知道要做诚实的人，说话算数。
34.幼儿能遵守游戏和日常生活中的规则，知道要做诚实的人，说话算数。

	A.非常不符合	B.不符合	C.一般	D.符合	E.非常符合
35.幼儿理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做，自觉、独立完成老师安排的任务。
35.幼儿理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做，自觉、独立完成老师安排的任务。
36.幼儿喜爱自己的班级和幼儿园，愿意为集体出主意、想办法、做事情;初步形成爱家乡、爱祖国的情感。
36.幼儿喜爱自己的班级和幼儿园，愿意为集体出主意、想办法、做事情;初步形成爱家乡、爱祖国的情感。
37.幼儿对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲;喜欢刨根问底，动手动脑。
37.幼儿对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲;喜欢刨根问底，动手动脑。
38.幼儿能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。坚持做完一件事，遇到困难不放弃;乐于独立思考并敢于表达;做事有一定的计划性。
38.幼儿能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。坚持做完一件事，遇到困难不放弃;乐于独立思考并敢于表达;做事有一定的计划性。
39.幼儿对大自然和身边的事物有广泛兴趣;喜欢阅读，遇到问题经常通过图书寻找答案;对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现;愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。
39.幼儿对大自然和身边的事物有广泛兴趣;喜欢阅读，遇到问题经常通过图书寻找答案;对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现;愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。
40.幼儿在集体情境中能认真听并听懂他人说话，主动提问;较清楚地讲述一件事情;说出图画书的主要情节，有自己的理解和想法;在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位;能认识并书写自己的名字;在教师指导下，能尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。
40.幼儿在集体情境中能认真听并听懂他人说话，主动提问;较清楚地讲述一件事情;说出图画书的主要情节，有自己的理解和想法;在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位;能认识并书写自己的名字;在教师指导下，能尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

第三部分:家园校协同情况

43.幼儿园组织过大班教师，就大班幼小衔接的教学活动问题进行讨论，有较统一的教学计划和安排?

45.幼儿园组织大班家长开展幼小衔接相关活动的频次是?

47.贵园组织的幼小衔接活动时，家长做过哪些工作支持? 【多选题】

51.幼儿园联合小学开展入小学准备的相关活动有?【多选题】

第四部分:教师评价

教师评价（请根据您的实际情况选择最符合的答案）

	A.非常不符合	B.不符合	C.一般	D.符合	E.非常符合
52. 家长配合幼儿园幼小衔接的相关活动
52. 家长配合幼儿园幼小衔接的相关活动
53. 幼儿园帮助幼儿做的入小学准备主题明确，对幼小衔接常见问题（如拼音、数学）
53. 幼儿园帮助幼儿做的入小学准备主题明确，对幼小衔接常见问题（如拼音、数学）
54. 幼儿园组织的入小学准备活动切实可行，对幼儿适应小学生活有帮助。
54. 幼儿园组织的入小学准备活动切实可行，对幼儿适应小学生活有帮助。
55. 幼儿园组织的入小学准备活动符合大多幼儿身心发展水平，且能照顾个别差异。
55. 幼儿园组织的入小学准备活动符合大多幼儿身心发展水平，且能照顾个别差异。
56. 家长配合幼儿园幼小衔接的相关活动。
56. 家长配合幼儿园幼小衔接的相关活动。

57.在帮助孩子从幼儿园到小学的过渡中，您遇到的最大困难是?【多选题】

A.自身对小学的规则了解不多

B.缺少专业指导，对该教的和不该教的内容难以把握

C.缺乏时间与精力

D.自己的教育观念和做法和家长的不一致

E.幼儿不配合

F.幼儿能力参差不齐，难以让每一个幼儿做好理想的入学准备状态

G.幼儿园与小学在教学内容上缺乏沟通，相互不熟悉

H.小学不配合幼儿园开展幼小衔接活动

I.其他