化工院朋辈帮扶小讲师团辅导效果及学风建设量化调查问卷（由小讲师填写）

亲爱的同学：
您好！本问卷旨在了解本次邀请到的“小讲师” 们对本人讲解的辅导课程的，以便我们后期更有效的完善和提高辅导课效果，请放心填写。感谢您的配合与支持！
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1.
您的性别
男生
女生
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2.
您的年级
2024
2023
2022
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3.
您是否是经济困难学生
是（如是，请具体填写认定的等级“一般困难”、“困难”或“特殊困难”）
否
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4.
您的专业
化工
轻化
装控
油运
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5.
您的姓名
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6.
您的学号
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7.
本学期您参与辅导的课程是（可多选）【多选题】
高等数学
线性代数
大学物理
物理化学
概率统计
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8.
您是否有过朋辈辅导 / 学生工作经验：
无
1 次
2-3 次
4 次及以上
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9.
您大一至今是否挂过科（包含重修）
是（请罗列具体的科目名称）
否
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10.
您所在的课程帮扶小组人数：
2人
3 人
4人
5人
6人及以上
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11.
您为单次辅导课平均备课时长：
＜1 小时
1-3 小时
3-6小时
6-9小时
9小时以上
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12.
备课资料主要来源（可多选）【多选题】
个人笔记与错题集
教材课后题解析
网络教学资源（如 MOOC）
教师课堂 PPT
团队共同整理的资料
其他（请注明：______）
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13.
团队内部分工方式是（可多选）：【多选题】
按知识点分工（如一人负责公式推导，一人负责例题讲解）
按任务类型分工（如备课、PPT 制作、课后答疑）
轮流主讲，集体研讨修正
其他（请注明：______）
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14.
我能清晰把握辅导课程的重点难点（如高频考点、学生易错点）：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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15.
我会根据学生的知识基础调整讲解难度（如挂科学生侧重基础题，优秀学生补充拓展题）：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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16.
辅导课上学生的互动积极性（如提问、回答问题）符合我的预期：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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17.
辅导过程中，我会主动了解同学的学习困惑（如课堂反馈）：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
*
18.
与辅导前相比，我的知识归纳能力（如梳理章节框架、总结解题技巧）有所提升：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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19.
我的沟通表达能力（如用通俗语言解释复杂概念）在辅导中得到锻炼：
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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20.
参加辅导课后，我对所学课程的知识点理解更清晰了。
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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21.
辅导课中的例题讲解和习题训练提升了我的解题能力。
非常不符合
不符合
符合
非常符合
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22.
辅导过程中遇到的最大困难是（可多选）：【多选题】
同学基础差异大，难以统一教学进度
自己对部分知识点的理解不够深入
学生参与度低，课堂互动少
备课时间与专业课学习冲突
其他（请注明：__ ____）
*
23.
您认为提升辅导效果最有效的改进措施是（可多选）：【多选题】
增加案例教学（如结合生活实例讲解抽象概念）
提前收集学生问题，针对性备课
引入小组讨论、模拟讲解等互动形式
提供更多教学技巧培训（如 PPT 设计、课堂管理）
其他（请注明：___ ___）
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24.
请举例说明你在辅导中创新的教学方法或技巧：
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25.
你认为朋辈帮扶对学院学风的积极影响体现在（可多选）：【多选题】
促进学生之间的知识共享与互助
减少课程不及格率，提升整体成绩
增强学生对学习的主动性（如主动提问、课后复习）
营造 “比学赶超” 的良性竞争氛围
其他（请注明：___ ___）
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26.
参与小讲师团后，你对 “朋辈互助” 的认知有何变化？（开放题）
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27.
未来是否愿意继续参与朋辈帮扶活动？
非常愿意
愿意
视时间安排而定
不愿意
非常不愿意
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28.
您是否愿意推荐小讲师团辅导课给其他同学：
非常愿意
愿意
一般
不愿意
非常不愿意
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