湖湘红色文化在小学实践育人中的应用现状及区域差异协调（中小学老师/家长版）

尊敬的老师/家长：

        您好！为了解不同地区、不同资源条件下红色教育的成效与困境，湖南师范大学组织开展关于“湖湘红色文化在大中小实践育人中的应用”调查研究。本问卷采用匿名方式，数据仅用于课题统计分析，敬请放心填写。感谢您的支持！

湖南师范大学湖湘红色文化实践育人课题组

2025年12月

                                                                                          

第一部分：基础信息

（家长提供孩子就读学校信息，教师或教育管理提供工作所在学校信息）

*
1、 请问您是
家长
教师或教育管理者
*
2、请问您的性别是
男
女
*
 3、您孩子所读的学段是（与家长相关联）
小学
初中
高中/中职
*
4、您担任教学或行政的学段是（与教师或教育管理者相关联）
小学
初中
高中/中职
*
5、学校位于：
城市
县城
乡镇
乡村
*
6、您所在地区属于：
发达地区
一般地区
欠发达地区
*
7、学校周边湖湘红色文化资源（如纪念馆、故居、革命遗址）：
非常丰富
比较丰富
一般
比较少
几乎没有

第二部分：参与情况与资源应用（请勾选）

*
1、您孩子/学生接触湖湘红色文化的主要途径有：（可多选）【多选题】
国家课程（如语文、道德与法治、历史课）中的相关内容
学校开发的校本课程或专题教育活动
校园文化活动（如故事会、合唱节、艺术展演）
参观本地红色场馆、遗址等实践活动
使用线上数字资源（如VR展馆、专题视频、动画）
参与社区或家庭相关的红色主题活动
其他（请说明）
几乎未接触
*
2、您孩子或您所在学校（或班级）开展的红色文化实践活动有：（可多选）【多选题】
本地红色场馆的参观走访
跨区域的红色主题研学旅行
红色故事讲述、情景剧、微电影等文艺创作
围绕红色主题的研究性学习、社会调查
与学科知识融合的项目式学习
红色主题的班队会、升旗仪式、讲座报告
其他（请说明）
*
3、（资源应用差异性分析） 学校开展红色实践活动面临的主要困难有（可多选）【多选题】
经费不足，无力组织外出研学
地理位置偏远，难以到达知名红色场馆
校内师资匮乏，缺乏专业讲解与教学设计能力
升学压力挤压，实践活动时间难以保证
本地红色资源稀缺或未开发
数字化设施落后，无法有效利用线上红色资源
区域资源整合不足，校馆、校校之间缺乏稳定合作机制
其他：
第三部分：应用成效与补给机制探索
*
1、您认为当前各个学段的红色文化教育衔接情况是
衔接良好，内容设计符合学生认知发展规律
存在一定重复，层次区分不明显
存在断层，衔接不畅
未关注过此问题
*
2、您认为红色实践活动对您孩子/学生产生影响有（可多选）【多选题】
激发了他们对红色历史的兴趣和初步的情感认同
增加了对家乡、对湖南的革命历史与人物的了解
提升了集体意识、纪律性和实践能力
活动形式大于内容，学生收获有限
效果不明显，似乎流于形式
其他（请说明）
*
3、为优化红色资源供给，您希望（可多选）【多选题】
建设权威线上平台（VR实景、数字展馆、精品课），打破地域限制。
为资源匮乏地区配发红色教具、绘本、体验设备等“资源包”。
由省级场馆组织复制展、巡展走进基层和乡村学校。
加强对资源薄弱地区教师的课程开发与活动设计培训。
由区域联盟统一组织乡村学生赴就近场馆开展研学。
资助各地挖掘本地红色故事，开发特色校本课程。
设立针对薄弱地区和学校的红色实践专项补贴。
其他（请说明）
*

4.为构建更均衡的红色实践育人体系，您的建议有

问卷结束，衷心感谢您为促进教育公平所做的贡献！
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