昭苏县洪纳海镇中心幼儿园幼小衔接调查问卷(大班幼儿家长版)

尊敬的家长朋友:
        您好!幼小衔接是儿童从幼儿园教育走向小学教育的过程。近年来,教育部、省教育厅陆续发布《幼儿园“小学化”负面清单》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等文件,要求、呼吁和倡导遵循儿童身心发展规律和教育规律,注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备,破除小学和幼儿园教育分离状况,建立幼小协同合作机制,推动双向衔接。
       为更有针对性地开展幼小衔接工作,支持、帮助幼儿做好步入小学的各项准备,诚邀您在百忙之中参与调查,调查所获信息仅做洪中幼研究统计之用。希望您如实填写并提出宝贵的建议,以便我们能一起更好地帮助孩子,陪伴孩子,顺利入学!
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1.您的孩子是?
男孩
女孩
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2.您觉得幼小衔接从几岁开始?
3-4岁(小班)
4-5岁(中班)
5-6岁(大班)
6岁(大班下学期)
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3.您和孩子提过小学的事情吗?
经常提起
偶尔提过
没提过
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4.您的孩子对小学的态度?
比较向往
无所谓,还没有什么感觉
恐惧,不想去
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5.您了解过关于幼小衔接方面的政策和文件吗?
详细了解过
简单看过
未曾了解
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6.您觉得幼小衔接对幼儿入小学的重要程度?
非常重要
重要
一般
不重要
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7.您认为孩子需要通过幼小衔接班、学前班等形式提前学习一年的知识吗?
需要,不学跟不上
不需要,老师在学校都会讲,提前学了会影响孩子课堂注意力
很纠结,不学怕跟不上,学了怕影响实际课堂学习效果
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8.对于不科学的“幼小衔接”对孩子造成厌学、学习能力下降等伤害,您是否有所了解?
非常了解
有一点了解
不了解
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9.您是否了解目前小学的学习方式?
非常了解
简单了解
不了解
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10.孩子进入小学后,您最担心的问题有哪些?【请选择1-3项】
能否主动写作业
能否跟上学习节奏
能否建立良好的人际关系
能否养成良好的学习习惯
能否遵守课堂纪律,专心听讲
能否适应小学老师的教育教学方法
其他
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11.就幼小衔接来说,在幼儿园里您认为孩子最需要得到培养的是哪些方面?【请选择1-3项】
学习兴趣和学习习惯
任务完成意识
社会性-情感发展(有效互动、识别并理解他人感受、积极管理情绪、协商合作)
规则意识
自我调节能力
生活自理、自我服务能力
运动能力
积极参与劳动
会表达自己的需求
敢于表现自己
其他
12.请您评判幼儿园现行课程实施中幼小衔接工作的达成度?
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(1)我园杜绝小学化倾向“不得采用小学化的教育方式,不得教授小学阶段的课程,防止保育和教育活动小学化”。通过提供成长教育游戏化课程,在游戏化的一日生活中,培养幼儿积极参与、大胆表达、愿意探究等良好学习习惯。
赞同
一般
不赞同
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(2)我园积极保护幼儿的前书写兴趣。教师在课程中有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法,让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。积极鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的调查发展、游戏过程、活动计划、愿望等。
赞同
一般
不赞同
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(3)我园在课程中,帮助幼儿做好必要的书写准备。通过折纸、拼插、泥工等游戏,和生活中自己扣纽扣、系鞋带的习惯,锻炼手部精细动作,促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位,注意幼儿在绘画、表征或有自发书写行为时的正确握笔及书写姿势。

赞同
一般
不赞同
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(4)我园在一日生活中,积极引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。发现和学习解决生活中和数学有关的问题,如:看取餐牌取用相应数量的水果;关注并记录气温变化;在跳蚤市场、年货大集中等人民币进行买卖游戏,帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。

赞同
一般
不赞同
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(5)当前幼儿园成长教育户外融合活动,能满足幼儿运动需要。
赞同
一般
不赞同
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13.对于幼儿园和小学的双向衔接,您期望有哪些实施形式?【请选择1-3项】
大班的小朋友多一点到小学参观的机会
请小学的教师到幼儿园深入了解大班幼儿的学习生活情况
定期开展幼儿园教师和小学教师的双向沟通调研
请小学教师给幼儿园大班的孩子上“模拟课”
其他
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14.您希望幼儿园开展幼小衔接家庭指导的形式有哪些?【请选择1-3项】
家庭访问
单独咨询
来园接待
打电话
网络聊天工具
家长会、家长学校
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16.您计划会为孩子的有效衔接做哪些准备?
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17.对于幼小衔接您还希望了解些什么?您还希望幼儿园做哪些方面的具体工作?
再次感谢您的配合与支持!祝您和孩子生活愉快!

昭苏县洪纳海镇中心幼儿园

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