大学生消费情况调查问卷

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1.
您的教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您是否专职担任第一学段数学教学
是
否（兼任其他学科/学段）
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3.
您认为“数学趣味化教学”的核心是（可多选）【多选题】
让学生在游戏中学习数学
降低知识难度，减少学习压力
激发学生对数学的兴趣和好奇心
将数学知识与生活场景结合
其他（请补充）
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4.
您认为第一学段数学开展趣味化教学的必要性如何？
非常必要
必要
一般
不太必要
不必要
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5.
您认为趣味化教学对学生数学学习的帮助主要体现在（可多选）【多选题】
提高课堂参与度
加深对知识点的理解
培养数学学习兴趣
提升解决实际问题的能力
其他（请补充）
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6.
您在第一学段数学课堂中常用的趣味化教学方法有（可多选）【多选题】
数学游戏（如数字接龙、图形拼图）
生活情境模拟（如购物算账、分物品）
教具操作（如计数器、几何模型）
故事化教学（编数学小故事引入知识点）
多媒体互动（动画、短视频、在线答题）
小组竞赛（分组解题、闯关任务）
其他（请补充）
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7.
您使用上述方法的频率
每节课都用
每周两到三次
每周一次
每月一到两次
很少使用
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8.
您认为哪种趣味化教学方法在课堂中效果最好（请简述理由）
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9.
您在趣味化教学过程中融合崇左市民族文化的程度如何？
持续融合
偶尔融合
一般
不太融合
完全不融合
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10.
您常用的趣味化教学资源有（可多选）【多选题】
学校配备的数学教具（如七巧板、钟表模型）
自制教具/学具（如手工数字卡片、实物道具）
多媒体资源（教学课件、数学动画）
数学绘本/故事书
在线教育平台（如数字小游戏网站、教学APP）
其他（请补充）
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11.
您在获取趣味化教学资源时遇到的主要困难是【多选题】
资源数量不足，难以满足需求
资源与教材内容不匹配
缺乏制作/使用资源的时间
其他（请补充）
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12.
您在开展数学趣味化教学时遇到的最大挑战是（可多选）【多选题】
课堂纪律难以把控（学生过度兴奋）
趣味活动与知识目标结合不紧密
教学时间有限，难以平衡趣味与进度
学生个体差异大，趣味活动难以兼顾全体
缺乏学校或同事的支持
其他（请补充）
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13.
您认为目前学校对第一学段数学趣味化教学的支持程度
非常支持（提供资源、时间保障）
较支持（有部分资源支持）
一般（无明确支持或限制）
不太支持（更强调成绩和进度）
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14.
您是否参加过数学趣味化教学相关培训
多次
一到两次
从未参加
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15.
您希望参加的趣味化教学培训内容有（可多选）【多选题】
趣味化教学设计案例（如游戏、情境设计）
教具/学具制作与使用技巧
多媒体资源（动画、APP）的高效应用
如何平衡趣味活动与知识目标
其他（请补充）
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16.
您对学校推进第一学段数学趣味化教学与当地特色文化融合的建议？
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