数学启发式教学调查问卷

您的性别:

A.男

B.女

您的年龄:

A.25岁及以下

B.26-35岁

C.36-45岁

D.46岁及以上

您的教龄范围:

A.1 - 5 年

B. 6 - 10 年

C.11 - 20 年

D. 21年以上

学校所在地:

A.城市

B.乡镇

C.农村

您的职称:

A.未定级

B.初级职称

C.中级职称

D.高级职称

1. 在您的数学课堂教学中，用的较多的教学方法是 ( )

A. 讲授法

B. 问答法

C. 合作讨论

D. 探究发现法

2. 您认为启发式教学思想对你的数学教学的指导作用（）

A. 较大

B. 一般

C. 较小

D. 没意识到

3. 您心目中的一堂“ 好 ”数学课，主要看（）

A. 教师的讲解是否系统、条理

B. 教师是否知识渊博、思路严谨

C. 教师是否幽默风趣、妙语连珠

D. 教师是否引导学生主动、积极地思维

E. 其它

4. 您认为一堂数学课是否贯穿了启发式教学思想，主要看 ( )

A. 教师是否提问、学生是否回答，课堂气氛是否活跃

B. 教师提出问题的多少及学生回答出问题的数量

C. 学生的思维活动是否主动积极

D. 教师是否创设了“愤悱 ”的情境

5. 在数学概念、公式、定理等新投课的教学中，您通常的做法是（）

A. 讲清楚关键要素，再通过例子和练习让学生熟悉和理解

B. 启发引导学生借助实际问题或相关知识归纳得出

C. 让学生自己阅读理解提出疑问，解疑答难后再巩固练习

D. 设计相关问题，由学生自己探索得出，必要时给以提示或引导

6. 在数学例习题教学中，你喜欢（）

A. 尽快讲清楚思路和方法，让学生自己解答井做类似的练习

B. 多变换几种不同的类型，引导学生搞清问题的关键和实质

C. 放手让学生独立思考，实在探索不下去时，给以启发或讲解

D. 与学生一起边提问边分析，逐渐摸索出解题途径

7. 解决完某个数学问题后，你通常的做法是（）

A. 启发学生回顾或反思解题的过程，找出自己探索解题途径的优势与不足

B. 不怎么要求学生回顾或反思解题的过程，因为教学时间有限

C. 引导学生根据具体情况作较深入地分析，对问题进行归类

D. 耍求学生把解题过程认真整理下米，记住解决这类问题的结论或思路方法

8. 在数学复习课教学中，您认为效果较好的做法是 ( )

A. 由教师归纳知识结构网络，精讲典型例题与习题加深印象

B. 由学生归纳知识结构网络，教师修正补充后精讲典型例题与习题加深印象

C. 设计练习由学生完成，再由师生共同归纳知识网络，最后精选练习巩固

D. 是否归纳知识结构网络并不重要，关键要让学生白己回顾所学，主动深化理解

9. 在启发学生发现、提出有意义的数学问题方面，您认为自己做的工作（）

A. 较多

B. 一般

C. 较少

D. 没有

10.您认为影响数学启发式教学效果的因素有哪些? （）【多选题】

11. 总体上说，您认为数学课堂教学中 ( )

A. 教师应当多讲解和引导，免得学生走弯路、犯错误，影响教学效率

B. 教师不必担心过多，应放手让学生自己摸索，经历一些学习的挫折未必是坏事

C. 师生应当互相尊重、共同探索，尤其应鼓励学生发表自己的那怕是错误的见解

D. 学生应当有更大的白由活动空间，教师要少布置硬性的作业

12. 您认为数学启发式教学对小学生数学学习的帮助程度如何?（）

A. 帮助极大，能显著提升学生逻辑思维与自主解题能力

B. 有一定帮助，能改善课堂参与度但效果因人而异

C. 帮助较小，对基础薄弱学生难以起到作用

D. 无帮助，不如直接讲授效率高

13. 您对自己当前数学课堂中启发式教学的实施效果满意度如何?（）

A. 非常满意，学生主动思考意识强，教学目标达成度高

B. 基本满意，能部分实现启发效果，但仍有提升空间

C. 不太满意，启发效果不明显，学生仍依赖教师引导

D. 非常不满意，几乎无法有效开展启发式教学

14. 您对所在学校整体数学启发式教学的推广与支持（如培训、资源供给）满意度如何?（）

A. 非常满意，培训体系完善，资源充足

B. 基本满意，有基础支持但针对性不足

C. 不太满意，支持较少，难以满足需求

D. 非常不满意，无任何相关支持

15. 您在设计数学启发式教学的“问题链”（引导学生逐步思考的系列问题）时，主要困惑是什么?（可多选）（）【多选题】

A. 问题太难，学生无法跟上，陷入冷场

B. 问题太简单，无法起到启发作用，沦为“无效提问”

C. 难以结合教材知识点，问题与教学目标脱节

D. 设计耗时太长，与教学进度冲突

E. 其他

16. 您在课堂中实施数学启发式教学时，遇到的主要困难是什么?（可多选）（）【多选题】

A. 课堂时间有限，启发过程耗时，完不成教学任务

B. 学生个体差异大，部分学生不愿参与思考，难以兼顾

C. 缺乏合适的教学资源（如情境素材、教具）支撑启发环节

D. 班级人数过多，无法关注到每位学生的思考状态

E. 其他

17. 您认为阻碍自己深入开展数学启发式教学的外部因素主要有哪些?（可多选）（）【多选题】

A. 学校考核以成绩为主，启发式教学短期难见分数提升

B. 缺乏系统的启发式教学培训，不知如何优化方法

C. 家长更关注孩子“学会知识”，不理解启发式教学的价值

D. 教材内容设计偏向传统讲授，难直接适配启发式教学

E. 其他