实习护生转型冲击与临床实践能力的现状调查及影响因素分析

尊敬的同学：
您好！我们正在进行一项关于护理本科生临床实习体验的调查研究，旨在了解实习过程中的感受与能力成长情况。本问卷采取匿名填写，所有数据仅用于学术研究整体分析，我们将对您的个人信息严格保密。答案无对错之分，请您根据个人最真实的情况和感受作答。
完成问卷大约需要15-20分钟。您的回答对我们的研究至关重要，衷心感谢您的支持与合作！
【第一部分：知情同意】
*
我已知悉上述信息，并自愿参与本次调查。
是
否
【第二部分：一般情况调查表】
请根据您的实际情况进行选择。
*
您的性别：
男
女
您的年龄（周岁）： (请填写数字)*
*
您的学历层次：
四年制本科
五年制本科
您实习的医院名称： (请填写)*
您当前轮转的科室： (请填写)*
*
截至目前，您的总临床实习时间：
少于3个月
3-6个月
7-9个月
10-12个月
12个月以上
*
您的家庭居住地类型：
城市
县城
乡镇
农村
*
您对自身性格特点的整体评价倾向于：
非常外向
比较外向
一般
比较内向
非常内向
*
您对护理专业的喜爱程度：
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
非常不喜欢
*
您是否有过担任学生干部（含社团负责人）的经历：
是
否
*
您认为目前临床学习环境（指带教老师、同事、团队氛围等）的支持性如何？
非常支持
比较支持
一般
不太支持
非常不支持
*
您每周平均参与（包括观察、协助、独立完成）的临床护理操作次数约为：
很少（<5次）
较少（5-10次）
一般（11-20次）
较多（21-30次）
很多（>30次）
【第三部分：护理本科实习生转型冲击评价量表】
*
指导语：以下描述涉及您从学生到护士角色转换过程中可能面临的感受。请根据您最近一个月临床实习的真实体验，判断与您情况的符合程度。


一、理论与实践冲突

1.护理实习时，我觉得自己在护理患者方面的理论知识有限。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
2. 当我不能确定护理工作的优先级时，我常不知所措。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
3. 我不确定自己在实习期间做的护理工作是否恰当。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
4. 作为一名实习生，我需要做太多不同的护理工作（例如：测量生命体征、转运患者等）。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
5. 护理实习期间的工作量超出了我的预期。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
6. 护理实习期间，我总感觉时间不够用。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
二、社会支持缺失

7. 护理实习期间，我很难找到可以让我表达自己想法的人。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
8. 我对护士间的等级关系感到沮丧。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
三、人际关系紧张

9. 当我被带教老师或其他护士训斥时，我感到很气馁。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
10. 我实习时太在意别人对我的看法。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
11. 我对护士的社会地位感到失望。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
四、护理职业价值观困惑

12. 现实中的护士形象与我理想中的护士形象有差距。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
13. 经过护理实习，我想成为一名专业护士的愿望破灭了。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
14. 我对未来将要正式成为一名护士感到不安。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
15. 我对自己未来是否能够以理想的状态在医院从事护理工作感到苦恼。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
16. 即使完成了实习工作，我仍会因不断回想实习过程而很难去做其他事情。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
*
五、临床实习与个人生活不协调

17. 只要一想到实习我就非常焦虑。
非常不同意
不同意
同意
非常同意
【第四部分：本科实习护生临床实践能力量表】
*
指导语：以下描述涉及您在临床实习中的各项能力。请根据您最近1-2个月的实际表现，评估您具备该项能力的程度


1.我能准确、规范地执行生命体征测量。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
2. 我能独立完成晨晚间护理、口腔护理、皮肤护理等基础护理操作。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
3. 我能正确执行医嘱，并理解其临床意义。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
4. 我能准确、规范地执行各种注射技术（皮内、皮下、肌内、静脉）。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
5. 我能为患者进行有效的静脉输液及输液管理。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
6. 我能熟练进行氧气吸入、吸痰、导尿、灌肠等专科护理操作。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
7. 我能对危重患者进行正确的病情观察和护理记录。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
8. 我能与患者建立并保持有效的治疗性沟通。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
9. 我能清晰、准确地向医生汇报患者的病情变化。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
10. 我能与护士、医生及其他医护人员进行良好的团队协作。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
11. 我能妥善应对和处理患者的疑问或不满情绪。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
12. 我能清晰、有条理地进行护理交接班。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
13. 我能为患者提供关于疾病基本知识的健康教育。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
14. 我能指导患者正确用药，并解释注意事项。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
15. 我能为患者提供个性化的饮食与康复运动指导。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
16. 我能指导患者及家属进行自我护理和家庭护理。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
17. 我能评估健康教育的效果，并调整教育方式。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
18. 我能在实习中主动发现并提出可改进的临床护理问题。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
19. 我会主动查阅文献，寻找解决临床问题的最佳证据。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
20. 我能将所学的新知识新技能尝试应用于临床实践。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
21. 我尝试用批判性思维分析临床常规操作的合理性。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
22. 我对参与护理科研项目或撰写个案报告感兴趣。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
23. 我能准确识别患者的紧急状况（如窒息、休克、心脏骤停等）。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
24. 在紧急情况下，我能迅速呼救并准备抢救物品。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
25. 在老师指导下，我能有效参与抢救配合（如心肺复苏）。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
26. 我能冷静、有序地协助处理病房突发事件。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
27. 我能陈述常见急危重症的抢救流程。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
28. 我能尊重患者的隐私保护其个人信息。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
29. 我能理解和体谅患者的痛苦，并给予情感支持。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
30. 我在操作前后能主动向患者解释并安慰患者。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
31. 我能关注并尽量满足患者的合理需求。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
32. 我能尊重不同文化背景、宗教信仰患者的差异。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
33. 我能在护理工作中体现出爱心、耐心和责任心。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
34. 我能主动向带教老师或同学请教，积极学习。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
35. 我能与低年级实习同学分享自己的经验和技能。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
36. 我能通过反思自己的实践，总结经验教训。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
37. 我能主动参与科室的小讲课、教学查房等活动。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
38. 我有能力在老师指导下，对新知识进行归纳和讲解。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
39. 我能规范地进行临床操作示教。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
40. 我具备一定的自主学习与知识更新能力。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
41. 我能对临床教学安排提出建设性反馈。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
42. 我能主动将理论知识应用于实践，并进行验证。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
43. 我能与带教老师保持良好的教学互动关系。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
*
44. 我对自己未来的临床护理教学能力有信心。
完全不具备
比较不具备
不确定
比较具备
完全具备
问卷结束，再次感谢您的参与！
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