高中生深度阅读能力多维评价调查（一）

姓名

学校

班级

你语文平时考试成绩区间

A.90分及以下（满分150）

B.91-105分

C.106-120分

D.121分以上

你使用生成式AI辅助语文文本阅读的场景有哪些？（多选）【多选题】

A.文言文翻译、实词虚词、句式梳理

B.梳理小说人物关系、情节脉络

C.解析诗歌意象、情感、表现手法

D.挖掘文本深层主旨、暗含的作者观点

E.补充作者生平、创作时代、历史背景

F.仿写赏析语段、整理规范答题模板

G.对比多篇同类文本做专题阅读

H.针对阅读错题，让AI拆解答题思路

I.从未用AI做文本阅读相关学习

在独立深度解读语文文本时，你最大的困难是？

A.抓不住文章核心主旨与写作逻辑

B.看不懂写作手法、修辞、意象深层含义

C.难以结合时代背景、作者经历分析文本

D.答题缺乏规范思路，不会组织深度赏析语言

E.阅读兴趣低，很难长时间沉浸式精读

F.没有困难，可独立完成深度解读

课堂上，你希望老师如何结合AI开展文本深度阅读教学（单选）

A.全程使用AI代替讲解，自主用AI学习

B.教师示范AI正确使用方法，课堂结合AI开展共读研讨

C.仅课后自主使用AI，课堂不引入AI工具

D.不希望课堂使用AI，担心降低独立阅读能力

在文本批注、文言基础解读中使用AI进行深度阅读的程度

独立完成全文批注，仅借助AI解答疑难，不照搬AI，以全部解读标注课文原句

自主批注完整，少量参考AI注释，能区分AI与文本表述差异

批注残缺，大量摘抄AI字词翻译极少结合原文

无自主阅读底稿，直接复制AI完整译文作为作业

利用AI工具进行文本逻辑自主梳理的情况

独立手绘思维导图，AI仅提供分层框架，论点全部源于文本

自主梳理主线，借用AI补充次要逻辑

直接复制思维导图，无个人梳理过程

无法梳理文本脉络

10.

文本信息提取与原文佐证的表现

所有分析均引用课文段落，甄别AI无关史料并剔除

能引用原文，少量采信AI无关信息

极少标注原文，大量使用AI碎片化资料

全程脱离课文，仅复述AI观点

11.

自主质疑、史料批判性辨析的能力

自主提出文本矛盾点，对比AI史料正误并手写修正

有阅读疑问，参考AI资料后形成自我看法

无自主质疑，被动接受AI给出解读

全盘采信AI观点，无独立思考

12.

群文对比辩证分析（史传/史论对比）的能力

自主搭建对比维度，辩驳AI片面人物评价

借助AI框架完成多文本异同归纳

照搬AI对比结论，无个人辩证思考

无法完成文本对比，依赖AI完整分析

13.

历史人物价值独立评判的能力

结合文本形成原创观点，能指出AI解读局限性

参考AI多角度评价，整合形成个人判断

直接套用AI人物定论

无评判能力，完全复制AI论述

14.

利用AI重现文本意象或者做场景复原创作的情况

依托原文自主手绘，AI仅作构图参考，融入个人阅读体悟

自主提取信息并绘制为主，少量借鉴AI画面元素

总结提炼信息发给AI，大幅临摹AI图像

直接利用原文生成并打印AI图片充当作业

15.

古今独白/历史剧场等原创写作的表现

全文手写原创，仅向AI索要构思角度

一半内容自主创作，少量改写AI文本

大半段落复制AI生成内容

全文由AI生成，无个人创作

16.

时代背景史料整合研读的能力

自主筛选AI史料，手写分类阅读笔记

摘抄AI史料并简单批注感悟

直接复制AI史料，无整理归纳

不结合时代理解文本精神

17.

历史精神，当代思辨等短文的写作

观点原创，论据全部取自单元文本

借鉴AI论证角度，自主组织文字

主旨照搬AI，仅替换少量词句

无法完成主题写作，依赖AI全文

以下问题请根据实际情况进行评价

18.

你认为AI工具对您语言建构与理解能力的提升程度

无提升

提升极大

19.

你认为AI工具对您思维发展与提升能力的帮助程度

无帮助

帮助极大

20.

你认为AI工具对您审美鉴赏与创造能力的促进程度

无促进

促进极大

21.

你认为AI工具对您文化传承与理解能力的辅助程度

无辅助

辅助极大

22.

你利用哪些AI工具进行深度阅读？遇到的主要困难是什么？有哪些改进建议？

23.

最近语文课堂上教师利用了什么AI工具？讲的内容是什么？你认为这样做是否促进了深度阅读？

24.

最近你利用AI完成的语文任务是什么？你认为这样做是否帮助你加深文本理解？