基于“英语学习活动观”的初中英语听说教学现状调查问卷

       亲爱的同学，你好！本次问卷旨在客观了解初中英语听说课堂的教学实际与学习体验，所有数据仅用于学术研究，问卷采用匿名形式，答案无对错之分，请结合你的真实学习情况如实作答。感谢你的真诚配合与支持！
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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
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2.
你对自己英语听说能力的整体评价：
A. 很差
B. 较差
C. 一般
D. 较好
E. 很好
一、学习理解层面（英语学习活动观核心维度1）
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3.
听说课的听力材料（如对话、短文）能帮助我理解核心语言知识（句型、词汇）：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
4.
老师会通过图片、场景描述等方式，帮我关联已有知识理解听说内容：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
5.
我能通过听力材料梳理出关键信息（时间、地点、逻辑关系）并初步理解主题：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
二、应用实践层面（英语学习活动观核心维度2）
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6.
课堂上有足够的机会让我通过角色扮演、结对对话等活动运用所学听说知识：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
7.
小组合作完成听说任务时，我能主动用英语交流并配合完成实践活动：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
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8.
我能将课堂上学到的句型、表达运用到模拟日常场景的沟通中（如购物、邀约）：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
三、迁移创新层面（英语学习活动观核心维度3）
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9.
 老师会设计新情境（如临时变更约定、跨文化沟通），让我灵活运用听说技能：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
10.
我能结合自身生活经验，创编简单的英语听说对话或解决新的沟通问题：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
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11.
 听说课的学习让我能尝试用英语应对课堂外的简单真实沟通场景：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
四、教学适配与体验
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12.
 听说课的活动难度适配我的英语水平，不会让我产生过度焦虑：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
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13.
 老师会根据不同水平同学的情况，设计分层的听说任务：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
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14.
即使我的表达不够完善，老师也会给予鼓励，增强我开口的信心：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
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15.
听说课的活动类型（如情境模拟、对话创编）能吸引我主动参与：
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 有些符合
D. 不太符合
E. 完全不符合
五、多选题
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16.
你在听说课上经历过的“学习理解类”活动有（可多选）：【多选题】
A. 听力材料跟读
B. 关键词抓取与梳理
C. 句型讲解与模仿
D. 主题意义理解讨论
E. 其他
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17.
你在听说课上经历过的“应用实践类”活动有（可多选）：【多选题】
A. 情境角色扮演
B. 结对/小组对话练习
C. 听力文本复述
D. 对话改编与表演
E. 其他
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18.
你在听说课上经历过的“迁移创新类”活动有（可多选）：【多选题】
A. 新情境沟通方案设计
B. 自主主题对话创编
C. 跨文化场景听说应用
D. 日常真实问题英语解决
E. 其他
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19.
你认为目前听说课在落实“英语学习活动观”方面最需要改进的是（可多选）：【多选题】
A. 增加应用实践类活动
B. 设计更多迁移创新类活动
C. 强化活动与生活的关联
D. 优化分层任务设计
E. 其他
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