青少年群体调查问卷（中小学研学场景）

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1. 你对橘子洲头红色元宇宙教育基地中“红色密码破译”闯关任务的兴趣程度如何？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
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2. 与虚拟青年毛泽东“跨时空对话”，你最想要哪种体验？
A. 聊《沁园春·长沙》创作背景
B. 模拟讨论革命决策
C. 听他讲青年时的成长故事
D. 要个性化红色学习建议
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3. 1925年湘江秋景虚拟场景里，哪项最让你感受到革命气魄？
A. 动态历史细节（如进步青年讨论）
B. 匹配的音效和光影
C. 可互动道具（如模拟写檄文）
D. 隐藏的历史信息点
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4. 看“个性化研学报告”，你最关注哪项？
A. 知识正确率和薄弱点
B. 自己的思维路径记录
C. 和其他同学的数据对比
D. 场景体验反馈建议
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5.在“跟随虚拟青年毛泽东探索湘江”的沉浸式剧情中，若出现不同的剧情分支（如“参与罢工宣传”“调研民间疾苦”），你选择分支的主要依据是？
A. 该分支涉及的历史事件是否是课堂上未深入学习的内容
B. 分支任务的互动形式是否新颖
C. 分支剧情能否让你更贴近青年毛泽东的革命经历
D. 分支任务的难度是否与自身能力匹配
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6. 红色元宇宙比传统研学，最大优势是？
A. 能看实物难呈现的历史场景
B. 能主动玩游戏学知识
C. 可自己选学习内容和节奏
D. 多感官体验帮记知识
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7. 你想怎么获得红色数字藏品？
A. 做历史知识题
B. 参与团队协作任务
C. 攒研学积分兑换
D. 分享研学心得
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8. 遇到难懂的红色概念，你会？
A. 看场景内的文字图片解析
B. 问虚拟历史学者要案例讲解
C. 和其他同学在讨论区交流
D. 看动画视频理解
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9. 你想添加哪种互动环节激发兴趣？
A. 设计红色宣传海报、写小故事
B. 跨校红色知识比赛
C. 扮演历史人物参与事件
D. 按虚拟线索做现实调研
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10. 你希望虚拟导游有什么特质？
A. 历史知识扎实，能深度解答
B. 说话活泼，用熟悉的语言
C. 能按你的情况推荐探索路径
D. 能传递革命情感，引发共鸣
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11. 虚拟历史人物的哪个特点让你觉得真实？
A. 符合时代的语言风格
B. 自然的动作神态
C. 合理的行为逻辑
D. 和场景的互动细节
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12. 你想多久用一次红色元宇宙？
A. 每周1-2次，每次30-60分钟
B. 每月1-2次，每次1-2小时
C. 假期每天1-2小时
D. 有研学任务时才用
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13. 完成难任务后，哪种反馈让你有成就感？
A. 专属电子证书
B. 虚拟人物的表扬
C. 解锁隐藏场景或道具
D. 家长老师的点评
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14. 红色元宇宙传知识，最该避免什么？
A. 知识太浅，只讲表面
B. 形式和内容单一
C. 知识和现实脱节
D. 难度不合理，太复杂
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15. 若有“红色社交圈”，你想在里面做什么？
A. 分享研学成果，和同学交流
B. 组队做长期红色任务
C. 听专家讲座并提问
D. 讨论红色精神的现代意义
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