小学语文跨学科教学认知与实践调查问卷

尊敬的老师/师范生：
您好！本次问卷聚焦小学语文跨学科教学，数据仅用于教学研究，恳请如实作答，感谢您的支持！
题型说明：未标注 “可多选” 的题目均为单选，多选题请勾选所有符合您情况的选项，部分题目设有 “其他” 项，可补充具体内容；
  1. 问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，不会向任何第三方泄露，也不影响您的工作评价。

  2. 相关知识链接，如果您不太清楚本问卷的专有术语，辛苦请您答题之前仔细阅读以下概念。

    1.跨学科教学是一种超越传统单一学科界限的教学模式，旨在通过整合多个学科的知识、方法和视角，帮助学生全面理解复杂问题，培养综合思维能力和解决实际问题的能力。

  3. 2.单元教学是以教材单元为主要单位，围绕单元大概念确立单元整体教学目标，建构整体教学框架，并在此基础上逻辑推进教学过程，全面提高学生语文核心素养的教学理念与模式。

感谢您在百忙之中抽出时间参与调查，您的支持是本研究顺利开展的关键！如有填答疑问，可随时与研究者联系，再次衷心感谢您的配合！
第一部分 基本信息
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1.
您的身份是
A.师范生（未入职）
B.一线小学教师（教龄1-3年）
C.一线小学教师（教龄4-10年）
D.一线小学教师（教龄10年以上）
E.其他
第二部分 认知与接受程度
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2.
您对跨学科教学的核心概念及发展脉络的了解程度？
A.完全不了解
B.略有耳闻，不知核心
C.基本了解，清楚学科融合核心
D.深入了解，能梳理发展脉络与研究现状
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3.
您认为跨学科教学对小学语文单元教学的价值？
A.无价值，增加教学负担
B.价值较低，可有可无
C.价值一般，仅适配少数单元
D.价值较高，丰富课堂且提升素养
E.价值极高，是语文教学创新核心方向
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4.
您对开展小学语文单元跨学科教学的接受意愿？
A.完全不愿意，难度过高
B.不太愿意，担心耽误常规进度
C.中立，可尝试但不主动
D.比较愿意，愿意学习相关方法
E.非常愿意，会主动探索实践
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5.
您认为小学语文单元跨学科教学的突出优势？（可多选）【多选题】
A. 打破学科壁垒，贴合学生生活
B. 整合单元知识，深化语文核心素养
C. 激发兴趣，提升学生课堂参与度
D. 培养综合思维与问题解决能力
E. 拓展教学资源，丰富课堂形式
F. 其他______
第三部分 实践与支持需求
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6.
您是否在小学语文教学/实习中尝试过单元跨学科教学？
A. 从未尝试，无相关经验
B. 偶尔尝试（1-2次）
C. 经常尝试，覆盖多个单元
D. 系统实践，形成固定模式
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7.
实践中遇到的主要困难（可多选）【多选题】
A. 自身跨学科知识不足，教学把握不到位
B. 学生对跨学科内容接受度低，参与积极性弱
C. 学校设施/资源不足，缺乏配套支持
D. 教学时间有限，难兼顾拓展与进度
E. 无专业指导，不懂单元跨学科设计
F. 其他______
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8.
您认为提升跨学科教学能力，最需要的支持（可多选）？【多选题】
A. 跨学科教学专题培训（理念+方法）
B. 小学语文单元跨学科教学范例/资源包
C. 定期跨学科教研活动，交流实操经验
D. 学校完善设施，搭建全方位支持体系
E. 优化教学评价标准，适配跨学科目标
F. 其他______
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9.
 您认为教师开展跨学科教学，需重点提升哪些素养（可多选）？
A. 跨学科知识储备
B. 单元跨学科教学设计能力
C. 跨学科课堂组织与引导能力
D. 跨学科教学反思与优化能力
E. 推动学生主动参与的沟通能力
F. 其他______
第四部分 未来展望
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10.
您是否认同“科技赋能是跨学科教学未来核心发展方向”？
A. 完全不认同，助力有限
B. 不太认同，担心偏离教学本质
C. 中立，需结合实际合理运用
D. 比较认同，能丰富教学形式
E. 完全认同，可大幅提升学习效果
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11.
您认为未来小学语文跨学科教学的重点研究方向（可多选）？【多选题】
A. 国内外跨学科教学模式对比研究
B. 不同语文单元主题的跨学科适用差异
C. 师范生跨学科教学素养培养路径
D. 跨学科教学对学生语文素养的影响
E. 城乡跨学科教学差异化实施策略
F. 其他______
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12.
对师范生提前培养跨学科教学能力，您认为必要性如何？
A. 完全没必要，聚焦语文专业即可
B. 必要性低，入职后学习足够
C. 有一定必要，作为辅助能力
D. 非常必要，是核心教学能力之一
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