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县域推进中小学生社会情感技能培育调查问卷（教师版）
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1.
你任教的学段
小学低段
小学中段
小学高段
初中
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2.
您的学历背景
专科及以下
本科
硕士及以上
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3.
您是否担任班主任
是
否
4.
教龄
年
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5.
学校类型
县域中心
乡镇/近郊
农村薄弱校
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6.
是否接受SEL培训
是
否
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7.
我校学生整体能够识别并表达自己的情绪状态。
完全不符合
非常符合
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8.
我校学生在压力、挫折或冲突情境下，自我控制和情绪调节能力仍较薄弱。
完全不符合
非常符合
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9.
我校学生在合作、倾听、表达和协商方面总体表现较好。
完全不符合
非常符合
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10.
我校学生能较好地理解他人感受，并愿意关心、帮助同伴。
完全不符合
非常符合
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11.
我校学生在规则意识、责任担当和负责任决策方面需要进一步加强。
完全不符合
非常符合
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12.
当前学生的社会情感问题与家庭陪伴不足、亲子沟通不畅有明显关系。
完全不符合
非常符合
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13.
部分家长对社会情感能力培养认识不足，仍主要以成绩评价孩子。
完全不符合
非常符合
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14.
教师在处理学生情绪、人际冲突和行为问题时，常感到专业方法不足。
完全不符合
非常符合
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15.
学校已有较稳定的课程或活动载体开展社会情感技能培育。
完全不符合
非常符合
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16.
我校主要通过班会、心理健康课、德育活动等方式开展社会情感教育。
完全不符合
非常符合
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17.
我校能够将社会情感技能培养融入语文、道德与法治、劳动、体育、艺术等学科教学。
完全不符合
非常符合
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18.
我校重视通过劳动实践、社团活动、志愿服务、研学实践等真实情境培养学生能力。
完全不符合
非常符合
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19.
学校对社会情感技能培育有明确的目标、方案、分工和评价要求。
完全不符合
非常符合
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20.
班主任、心理教师、学科教师、德育干部之间能形成有效协同。
完全不符合
非常符合
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21.
学校与家庭、社区、校外专业机构之间的协同机制还不够顺畅。
完全不符合
非常符合
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22.
我校能够利用学生成长记录、心理筛查、日常观察等方式进行风险识别和持续跟踪。
完全不符合
非常符合
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23.
当前社会情感教育容易停留在活动化、口号化，缺少持续评价和个别化支持。
完全不符合
非常符合
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24.
未来县域推进社会情感技能培育，应建立“课程融入、活动体验、家校协同、数据支持、个案帮扶”一体化路径。
完全不符合
非常符合
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25.
我认为县域层面需要统一提供培训、资源包、评价工具和专业支持平台。
完全不符合
非常符合
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26.
总体来看，我校具备持续推进学生社会情感技能培育的现实基础。
完全不符合
非常符合
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27.
针对我们县/乡的孩子，您觉得最急需解决的一个情感或心理问题是？您有什么具体的建议？
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县域推进中小学生社会情感技能培育调查问卷（教师版）
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