学生英语口语焦虑与学习动机调查问卷

亲爱的同学：您好！本次问卷旨在了解中职学生英语口语课堂真实学习体验，问卷采取匿名形式，调查结果仅用于学术研究，不做个人学业评价，所有收集的数据严格保密，请您依据自身真实课堂感受作答。本问卷采用李克特五级计分，请阅读每一条陈述，选出最符合你的实际情况的选项。

计分标准：1=完全不同意；2=不太同意；3=不确定；4=比较同意；5=完全同意。问卷作答时间约3-5分钟，答案没有对错之分，请按照第一直觉如实填写。

本问卷共10道量表题，分为三个维度：英语口语焦虑（1-3题，得分越高焦虑越高）、英语口语课堂自信（4-6题，得分越高自信心越强）、英语口语表达动机（7-10题，得分越高学习动机越强）
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1.
在课堂公开场合用英语发言时，我容易产生紧张情绪，出现思维卡顿、表达不流畅的现象。[单选题]
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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2.
我对课堂英语发言存在畏惧心理，害怕表达出错，担心被同学取笑。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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3.
相较于全班公开发言的形式，结对对话的课堂氛围更轻松，能有效降低我的口语表达焦虑。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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4.
通过课堂持续的口语练习，我能明显感受到自身英语口语水平的提升。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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5.
我对完成教师布置的各项英语口语课堂任务具备充足信心。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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6.
在结对讨论环节中，我敢于主动开口表达自己的观点与想法。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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7.
我愿意主动参与课堂口语活动，积极进行英语表达与练习。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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8.
我会主动使用英语与同伴交流课堂话题，积极完成课堂互动练习。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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9.
我希望通过常态化的课堂口语训练，不断提升自身的英语口语综合能力。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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10.
我认可并喜爱当前TPS课堂的英语口语训练方式与互动模式。【单选题】
1 完全不同意
2 不太同意
3 不确定
4 比较同意
5 完全同意
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11.
请简单说说你在TPS口语课堂的学习感受，可自由分享喜欢的地方、觉得需要改进的地方。【简答题】
可从课堂氛围、活动设计、练习难度、发言压力、课堂节奏等方面说说优点与不足，并提出改进建议。
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